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高考各科目復(fù)習(xí)策略
高考生物復(fù)習(xí)方法
立足教材，打好基礎(chǔ)
從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識，基本技能和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，要確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復(fù)習(xí)階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質(zhì)的飛躍，這種舍本逐末做法很危險。
應(yīng)將各章節(jié)中類似的，易混淆的知識點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)作好筆記，并對其進(jìn)行分類、比較和歸納.。
理解圖表提高能力
高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復(fù)雜，越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，應(yīng)重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
重視實驗操作培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力
歷年高考實驗題得分率均低。造成低得分率的原因是未對實驗進(jìn)行實際操作或?qū)嶒灥脑�，方法末真正理解，實驗后沒有回億過程，沒有分析結(jié)果。
閱讀目錄把握整體
目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識體系。
精做習(xí)題,舉一反三
做教材的課后練習(xí)題，以前做過的測驗題等，完成習(xí)題后歸納知識點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習(xí)題時不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點(diǎn)更要冷靜和清楚。
落實以上5點(diǎn)，并平衡，協(xié)調(diào)這5點(diǎn)的關(guān)系，就能夠在復(fù)習(xí)中事半功倍，取得滿意的成績。
藝考文化課考試應(yīng)試指導(dǎo)
報考藝術(shù)院校（專業(yè)）的考生，須準(zhǔn)備接受和文化兩次考試，從角度看，兩次考試同等重要，因為專業(yè)考試和文化考試的成績各按不同比例計入綜合總分，從歷年高考情況看，藝術(shù)類專業(yè)的考生總要花費(fèi)大量的時間和精力去作專業(yè)考試的準(zhǔn)備，相對于其他考生來說，他們用于準(zhǔn)備文化考試的時間就少得多。然而，藝術(shù)類專業(yè)考生的文化考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試一起進(jìn)行，使用的是同一試卷，完卷時間一樣，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)判分，對報考藝術(shù)類專業(yè)來說，文化考試難度相對大一些，要求他們文化考試得高分顯然不合理也不現(xiàn)實。這里要首先討論的是在報考藝術(shù)類專業(yè)的考生群體中，怎樣盡可能地爭取得到更好的文化考試成績。
一、備考復(fù)習(xí)
根據(jù)報考藝術(shù)類院校（專業(yè)）考生的情況，在備考復(fù)習(xí)時要把握好以下幾個原則：
1.緊跟學(xué)校老師安排的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不要另起爐灶、另定計劃，一般問題在課堂上解決。在第一輪復(fù)習(xí)時，老師可能將知識化整為零，有些則按單元劃分條塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一個階段考核一次，可以根據(jù)各次考核情況找出自己未掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能的情況，重新回到教材弄通弄懂。第的復(fù)習(xí)很重要，扎扎實實，不要貪多求快，好高鶩遠(yuǎn)，一個問題一個問題地解決，對未掌握的問題要像對待戰(zhàn)爭中敵方一樣，傷其十指不如斷其一指。高考是實打?qū)嵉模贫嵌茈y得分。
2.以教材為依據(jù)，沒有必要看過多的輔導(dǎo)材料，貪多的結(jié)果勢必會撿芝麻、丟西瓜，只要教材學(xué)會了，考試時拿基本分便沒有問題。
3.做模擬題要適量，少而精。復(fù)習(xí)的前期結(jié)合復(fù)習(xí)進(jìn)度做些單元檢測題，沖刺階段做近3年的高考，體會高考的題量、題型和難易程度。按照高考的時間和要求，每做一套（哪怕在規(guī)定時間內(nèi)沒有做完）對照參考答案，看自己的知識掌握情況。如果基本知識有缺漏，一定要抓緊補(bǔ)上；對只差一步便可解決的題要好好總結(jié)，保證在以后的考試中同類題不再失分；對于無論怎樣努力，自己單獨(dú)無力解決的題沒有必要花過多的時間去攻它，高考時碰到類似的難題可以考慮放棄。
誤區(qū)警示：
1.重做題輕總結(jié)。有些考生對“做題”理解得比較片面，搞題海戰(zhàn)術(shù)，老師布置的做完了就做材料上的，以為只有多做題才能“無往不勝”。適度的練習(xí)是好事，但凡事過猶不及。沒完沒了地做題，并不見得覆蓋了所有知識點(diǎn)，可能只是無謂的重復(fù)勞動，時間長了心情也變得很焦灼。其實，真正考出好成績的同學(xué)，訣竅不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于有選擇、有針對性地做題，善于梳理思路，通過同類的題提煉規(guī)律性的解法。歸納匯總能力強(qiáng)的學(xué)生，可能只做3道題，就能總結(jié)出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律。
2.重攻難輕基礎(chǔ)。有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不首先按照考試大綱的要求掌握好最基礎(chǔ)的知識，而是片面追求攻難題、解偏題、做怪題。但是做難題必須以牢固掌握基礎(chǔ)知識為前提，不是憑空攻克。沒有基礎(chǔ)知識、基本能力作鋪墊，一步登天是不可能的，更何況基礎(chǔ)的題型才是高考試卷中的主導(dǎo)內(nèi)容。
3.重時間輕效率。從某種意義來講，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時間與掌握的知識應(yīng)該成正比，但不是所有情況都如此。有些考生過分重視時間，分秒必爭，每天挑燈夜戰(zhàn)到凌晨兩三點(diǎn)，搞得人疲憊不堪。這樣的做法是不足取的，考生要努力做到既抓緊時間又強(qiáng)調(diào)效率，將來才能考得好。
二、考場技巧
1.對自己要有信心。雖然你使用的試卷與報考其他學(xué)校（專業(yè)）的試卷相同，復(fù)習(xí)時間比他們少，深度也不如他們，但你文化考試的真正競爭對手是報考藝術(shù)類院校（專業(yè)）的考生群體，而不是他們。在同一群體中，大家彼此彼此，用不著自卑。心態(tài)平和了，才能在考試中正常發(fā)揮，考出自己真實的水平來。
2.拿到試卷，動筆答題之前一定要瀏覽全卷，自己要在哪些地方拿分，時間怎樣分配做到心中有數(shù)。
3 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).答題時仔細(xì)審題，先易后難，確保會做的題不失分，有難度的題盡可能多拿分，對于是分步計分的題能多做一步就多做一步，每分必爭。
4.對確實拿不準(zhǔn)的選擇題，不留空，憑直覺選一個，至少有50%答對的希望，若不答則絕對失分。
5.學(xué)會放棄，對感覺特難的題，思考幾分鐘后仍無法找到突破口時，主動放棄，將時間用在別的可爭取得分的題上。
6.無論全卷所有題是否做完，在最后20分鐘用來做檢查。檢查不是重做，重點(diǎn)是查有無遺漏未做的題，查解答題的最后結(jié)論，查計算題單位是否合理，總之檢查前面提及的內(nèi)容和方法。
高考考綱（新課標(biāo)）備考策略：化學(xué)
1.基本概念與基本理論部分
(1)阿伏加德羅常數(shù)
阿伏加德羅常數(shù)的相關(guān)判斷，在高考中具有極高的穩(wěn)定性，且有“升溫”的趨勢，2014年山東、廣東、江蘇等地高考題中均有體現(xiàn)�？梢灶A(yù)測，它仍將是2014年的必考題目，主要以氣體摩爾體積、氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)目、原子結(jié)構(gòu)中電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)、電離與水解、混合物之間的反應(yīng)性質(zhì)為落腳點(diǎn)。
(2)離子共存
離子共存一直是高考中較為穩(wěn)定的題型之一，2014年安徽、江蘇、全國Ⅰ等高考卷中有所涉及。此類題往往帶有限定條件，如溶液顏色、酸堿性、與某物質(zhì)反應(yīng)是否產(chǎn)生氣體等。
(3)離子方程式
離子方程式的書寫及正誤判斷，向來是高考考查的重點(diǎn)題型，普遍出現(xiàn)在2014年廣東、江蘇、寧夏、上海等省市高考題中，選擇題為主，實驗題為輔。設(shè)錯方式主要為反應(yīng)物“量”的關(guān)系、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)式的拆分和電荷守恒等。
(4)氧化還原反應(yīng)
氧化還原反應(yīng)是化學(xué)中必考的基本概念與基本理論內(nèi)容之一，2014年山東、廣東、福建等地高考題均已出現(xiàn)，主要為選擇題和填空題，將氧化還原反應(yīng)的概念、實質(zhì)及電子守恒法滲透到離子共存、離子方程式、離子檢驗、方程式配平和實驗中。
(5)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律
這部分在高考中占有重要的位置，年年必考，出現(xiàn)在2014年山東、廣東、江蘇、海南等高考卷中。解題過程一般是先推斷元素，然后再根據(jù)它們在周期表中的位置，推測相關(guān)性質(zhì)強(qiáng)弱、粒子半徑、化合物穩(wěn)定性等。
(6)化學(xué)反應(yīng)與能量
2014年山東、廣東、海南、寧夏、天津等省市高考題均考到這部分內(nèi)容，主要以熱化學(xué)方程式和能量變化圖象為載體考查燃燒熱、中和熱等反應(yīng)熱的概念及物質(zhì)的穩(wěn)定性，另外，蓋斯定律的應(yīng)用是化學(xué)考試大綱的新增內(nèi)容，2014年高考中將繼續(xù)出現(xiàn)。
(7)化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡
2014年絕大多數(shù)省份高考題中都有對化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡方面的考查，主要考查角度為化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡移動的影響因素�；瘜W(xué)平衡移動問題往往結(jié)合圖象考查學(xué)生讀圖識表、得出結(jié)論的能力;化學(xué)平衡常數(shù)是高考新增熱點(diǎn)，常以平衡常數(shù)表達(dá)式的計算和影響因素角度考查。
(8)電化學(xué)
電化學(xué)分為原電池和電解池，高考對原電池的考查，重點(diǎn)是在原電池工作原理的理解上(如電極反應(yīng)、正負(fù)極確定、電流或電子流向、溶液pH的變化等)，電解池重點(diǎn)是在電解規(guī)律及應(yīng)用上(如電子守恒計算、電極反應(yīng)書寫、溶液pH變化及如何恢復(fù)等)。2014年廣東、北京等多個省市高考題中已出現(xiàn)相關(guān)題目，同時要重視電解原理的應(yīng)用，如氯堿工業(yè)、粗銅的精煉、電鍍等，它們是電解規(guī)律中最常見的題材。
(9)弱電解質(zhì)的電離平衡和鹽類水解平衡
(10)沉淀溶解平衡
2.元素化合物部分
(1)無機(jī)化合物
2014年北京、全國卷Ⅰ側(cè)重考查硫、鋁及其化合物的性質(zhì);全國卷Ⅱ側(cè)重考查鈉鹽、碳酸鹽;福建、江蘇側(cè)重考查元素及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，涉及硫、氮、硅、銅、鋁、鐵;山東則重點(diǎn)考查了硫酸、二氧化硫及鐵離子的檢驗。另外，福建、山東分別以氧化鋁和硫酸銅晶體的制備為載體，考查了元素化合物的性質(zhì)、化學(xué)理論、實驗技能及探究能力等;廣東高考則以探究性實驗題考查鐵及其化合物的性質(zhì)。
(2)有機(jī)化合物
�、俑呖紝Ρ匦薏糠钟袡C(jī)化學(xué)的考查，重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識，如烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、同分異構(gòu)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)類型、有機(jī)物的分離與提純等，以選擇題為主。
②高考對選修5的考查，主要命題點(diǎn)有：重要官能團(tuán)的名稱與性質(zhì)，有機(jī)反應(yīng)類型，有機(jī)物的鑒別與除雜，同分異構(gòu)體和化學(xué)方程式的書寫。
。
3.化學(xué)計算部分
近幾年由于高考理綜試題受到題量的限制，加上化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，化學(xué)計算往往融合在實驗或填空題中，目的是檢驗學(xué)生學(xué)科思想和處理問題的方法，主要有守恒法、差量法、極值法、討論法等。
4.化學(xué)實驗部分
分析發(fā)現(xiàn)，2014年全國各地的實驗題主要有四種題型，命題方式有所不同：
(1)考查實驗儀器與實驗基本操作的基礎(chǔ)題，該類題目的綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，多以教材實驗為基礎(chǔ)，進(jìn)行問題的綜合設(shè)置。預(yù)測2014年選擇題中會出現(xiàn)實驗相關(guān)的正誤辨析，在復(fù)習(xí)實驗時要注意易錯細(xì)節(jié)。
(2)以無機(jī)物制備為載體的探究性實驗題，大有愈演愈烈之勢。題目中往往涉及很多知識點(diǎn)：離子檢驗、物質(zhì)的除雜與分離等，還可能涉及水解和氧化還原反應(yīng) 課前預(yù)習(xí)。
(3)推斷物質(zhì)化學(xué)式的實驗題是一種比較傳統(tǒng)的題型，主要考查對象為實驗的基本操作、準(zhǔn)確測量應(yīng)注意的事項、儀器的連接、數(shù)據(jù)的處理及得出結(jié)論的能力。
(4)探究產(chǎn)物組成的實驗題，多是在諸如“銅和硝酸反應(yīng)”這類經(jīng)典題材基礎(chǔ)之上進(jìn)行了適度改編，實驗設(shè)計思路為：氣體發(fā)生裝置→氣體檢驗裝置→除雜裝置→確定雜質(zhì)除盡裝置→計量裝置→尾氣處理裝置，可以先分析檢驗氣體的試劑和方法，再確定氣體之間的相互干擾，最后確定檢驗氣體的先后順序。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的六大注意事項
第一、精做題
數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。
一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做三十道考查思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。
第二、學(xué)會節(jié)省做題時間
要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估計法來解題。解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。
第三、做好改錯反思，建立改錯本
在復(fù)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要么束手無策，要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好———或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或是解法繁瑣，不盡如人意。碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機(jī)，不要輕易放過。
“錯誤是最好的老師”，但更重要的是尋找錯因，及時進(jìn)行總結(jié)，三五個字，一兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓(xùn)，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質(zhì)性意義的。只有認(rèn)真地追根溯源查找錯因，教訓(xùn)才會深刻。
在復(fù)習(xí)過程中，要注意多學(xué)習(xí)，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法習(xí)慣，要向老師學(xué)，向其他同學(xué)學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達(dá)到舉一反三、融會貫通的目的。
第四、養(yǎng)成好習(xí)慣
好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔，吃虧。一慢一快，穩(wěn)中求快，立足一次成功。
解題時審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成惟恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。這樣做的后果一則容易先入為主，致使有時錯誤難以發(fā)現(xiàn)；二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，尤其是起步就錯，又要重復(fù)做一遍，既浪費(fèi)時間，又造成心理負(fù)擔(dān)。
注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。
考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。
第五、正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容
無論是陳題新題，傳統(tǒng)內(nèi)容還是新增內(nèi)容，要點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維理解，分析問題、解決問題的能力，不要盲目拔高。
第六、提高運(yùn)算能力
堅持長期訓(xùn)練培養(yǎng)，注重算理，注意近似計算,考試技巧，估算，心算，以想代算。
對高三畢業(yè)生寒假復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
寒假將至,復(fù)習(xí)方法，個別學(xué)校要補(bǔ)一點(diǎn)課，多數(shù)學(xué)校把時間留給了考生，對于高三學(xué)生來講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時間”，如何充分利用好這一“自主時間”對于提升高三復(fù)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。歷年的畢業(yè)生在寒假的“自主時間”利用上有很大差異，實踐證明凡是“自主時間”利用好的，第二學(xué)期的沖刺復(fù)習(xí)后勁就足，信心也就越來越足，如何利用好寒假“自主時間”給同學(xué)們幾點(diǎn)建議。
一、抓弱科、弱項，變?nèi)鯙閺?qiáng)
歷年在和考生、考生家長接觸過程中有一種現(xiàn)象值得引起考生關(guān)注，相當(dāng)一部分考生在高考六科知識、能力水平上有強(qiáng)有弱，一些考生跟我說數(shù)學(xué)差，但外語強(qiáng)，“我外語多得點(diǎn)分就可以把數(shù)學(xué)的分補(bǔ)回來了”，還說是以強(qiáng)補(bǔ)弱的復(fù)習(xí)策略。更有些考生跟我說：“我地理學(xué)科差一些，但我所選的是外語，外語成績一定要好，地理差一點(diǎn)沒關(guān)系�！备屛抑钡氖且呀�(jīng)到了這般時候了，還有極個別考生說：“將來我學(xué)生物，我不喜歡物理，物理差一點(diǎn)沒關(guān)系。”
對于后兩類同學(xué)我要強(qiáng)調(diào)的是六科都是高考科目，分值都占一定比例，都是你考入理想大學(xué)、理想專業(yè)的敲門磚，即使將來你不學(xué)這個學(xué)科，但高考需要這個學(xué)科的分?jǐn)?shù)，更不能用喜歡不喜歡這種低級錯誤來為你的弱科找理由。
至于“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的策略考慮則是完全錯誤的。先說“強(qiáng)科”，比如你外語是強(qiáng)科，可以考到120分到130分，外語滿分是150分，按照高考試卷易中難的比例，中低檔題占八成，也就是120分，剩下的30分應(yīng)當(dāng)說是難題和比較難的題，你的外語已經(jīng)達(dá)到120分—130分這個高度，再往上提空間又小，難度又大，十分困難。
再說“弱科”，比如你數(shù)學(xué)是弱科，一般成績保持在80分—90分之間，按照高考試卷易中難的比例，也就是說弱科數(shù)學(xué)不但提高的空間大，而且試題相對容易。優(yōu)秀考生就優(yōu)秀在科科都強(qiáng)，一般考生有強(qiáng)有弱也屬正常，但絕對不能“以強(qiáng)補(bǔ)弱”。正確的策略是“強(qiáng)科更強(qiáng)，更上一層樓;弱科變強(qiáng)，也上一層樓�！敝挥羞@樣你的高考總分才能大幅度提高。
提高弱科的辦法有許多，時間上要多安排一點(diǎn);少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題;多看書，在基礎(chǔ)知識落實上再下一點(diǎn)功夫;參加一些課外的單科補(bǔ)習(xí)還是十分有益的，當(dāng)然要選擇好學(xué)校，選擇好老師。
二、查缺補(bǔ)漏，把基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實
各地區(qū)各學(xué)校的第一學(xué)期復(fù)習(xí)，第復(fù)習(xí)一般把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、基本技能上，考試、期末考試一般是六個學(xué)科六張試卷。到了第二學(xué)期一開學(xué)，各地區(qū)、學(xué)校首先要做的是文理綜合練習(xí)，也就是將理化生、史地政三科內(nèi)容放在一張試卷里進(jìn)行綜合練習(xí)，一般要練二到三次，緊接著一模就開始了，然后是二模、三模。寒假正是兩個學(xué)期的銜接時間段，而且是考生最寶貴的“自主時間”。我的建議是“自主時間”多安排一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，當(dāng)然重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要貫徹到高考復(fù)習(xí)的始終，但寒假的“自主時間”是最集中、最寶貴的時間，一定要抓住、抓牢。理由很簡單，基礎(chǔ)知識是分析問題、解決問題的工具、依據(jù)，只有基礎(chǔ)夯實了，能力提升才有了保障。
抓基礎(chǔ)一要看書，許多考生不重視這個環(huán)節(jié)，教材是高考命題的依托，也是高考復(fù)習(xí)的依托，一定要老老實實、踏踏實實地把教科書認(rèn)真讀一讀，把基礎(chǔ)知識認(rèn)真落實;抓基礎(chǔ)二要把課本上的題認(rèn)真做好，有些就是課本上的練習(xí)題的變形，而且課本上的練習(xí)題是最基本的，不但要會做而且要熟練;抓基礎(chǔ)三要認(rèn)真分析期中、期末兩套試卷，跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。
寒假要過年，要適當(dāng)休息，但“拳不離手，曲不離口”，功課一天也不能放，英語單詞要天天背，語文默寫要天天練，要有一個復(fù)習(xí)計劃，有張有弛地渡過一個有意義、有收獲的寒假。
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