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中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
中考英語(yǔ)動(dòng)態(tài):中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
一、早讀很重要
我認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)中考應(yīng)試能力來(lái)自兩個(gè)方面：語(yǔ)感和語(yǔ)法。學(xué)生在解題時(shí)，若能兩者結(jié)合，則答案準(zhǔn)確率更高。在這兩者之間，我更傾向于語(yǔ)感解題（也許有失偏頗）。因此，我認(rèn)為每日早讀很重要，我要求學(xué)生每天早晨自修，在教室里大聲齊讀，做到 曲不離口、拳不離手 。在今年第一次中考模擬考中，我?guī)У膬蓚�(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)平均分的進(jìn)步，充分表明了重視語(yǔ)感的復(fù)習(xí)教學(xué)策略的可行性。
學(xué)生英語(yǔ)早讀的材料可以是初中三年英語(yǔ)教材的單詞表、聽(tīng)力材料與課本對(duì)話或短文，也可以是《新課標(biāo)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)用書(shū)》中的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句型。另外，歷年英語(yǔ)中考滿分作文或范文，也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材。
二、嚴(yán)肅認(rèn)真地完成作業(yè)很必要英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)時(shí)的每日作業(yè)以客觀題居多。我曾發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)生，在拿到英語(yǔ)練習(xí)后，想都不想， A、 B、 C、 D隨便寫，一分鐘不到就把當(dāng)天的英語(yǔ)作業(yè)全部 完成 。我認(rèn)為老師在日常教學(xué)中，與其關(guān)注學(xué)生是否完成作業(yè)，不如關(guān)注學(xué)生是如何完成作業(yè)的。
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在英語(yǔ)作業(yè)中，完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等題型因?yàn)楹臅r(shí)較長(zhǎng)，相對(duì)枯燥，所以有些學(xué)生容易形成每逢此類題型，就隨便寫幾個(gè)答案，以應(yīng)付次日作業(yè)檢查的不良習(xí)慣。而中考試卷中，失分率最高的，恰恰正是上述幾種綜合性題型。
所以，我認(rèn)為在英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)階段，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿捎⒄Z(yǔ)作業(yè)的習(xí)慣，往往能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
如何寫出中考英語(yǔ)高分作文 中考英語(yǔ)現(xiàn)在完成時(shí)的五個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn) 八中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)有啥不同？
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在英語(yǔ)課上，當(dāng)我們對(duì)三年的教材知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)與梳理時(shí)，可能有部分學(xué)生（尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)先進(jìn)生）對(duì)該過(guò)程不屑一顧；當(dāng)我們對(duì)英語(yǔ)練習(xí)或試卷進(jìn)行分析與講解時(shí)，也可能會(huì)有部分學(xué)生（尤其行為習(xí)慣不良生）聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始神游四方了。因此，如何提高學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的聽(tīng)課效率，讓全班每一個(gè)學(xué)生在整節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中始終保持一個(gè)良好的聽(tīng)課狀態(tài)，也是每個(gè)畢業(yè)班英語(yǔ)老師不得不面對(duì)的問(wèn)題。為此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)英語(yǔ)練習(xí)分析課上的課堂控制小技巧：
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⒈講解過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注全班學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有走神者，或以不點(diǎn)名方式警告；或不動(dòng)聲色，慢慢靠近，輕敲該生桌面；或利用講解內(nèi)容，聲東擊西式提醒�？傊�，利用各種方式，把走神學(xué)生的思緒重新拉回課堂，并杜絕其他學(xué)生效仿，在第一時(shí)間遏制走神現(xiàn)象的蔓延。
⒉講解過(guò)程中，大聲提醒全班學(xué)生找到教師正要講解的題目的序號(hào)。在復(fù)習(xí)課上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生連分析到哪道題目都找不到的現(xiàn)象。所以我們有必要時(shí)時(shí)提醒全班學(xué)生共同關(guān)注哪一道題目的哪一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，這樣可以保證學(xué)生掌握所有語(yǔ)言復(fù)習(xí)要點(diǎn)，保持知識(shí)的連續(xù)性與完整性。 ⒊制作一個(gè)英語(yǔ)練習(xí)或試卷分析的 PPT模板，以便每節(jié)試題解析課上，所有答案都能在講解分析時(shí)，同步顯示在大屏幕上。這個(gè)方法，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，尤其必要。因?yàn)槿绻蠋熤皇窃诳陬^上講解一遍試卷，大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生來(lái)不及做記錄，久而久之，他們會(huì)放棄參與英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的課堂活動(dòng)；若將試題答案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)，也會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。這時(shí)，教學(xué)課件就能派上大用場(chǎng)。 ⒋在分析試卷時(shí)，相對(duì)于個(gè)別題目的解析或個(gè)別語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我們更應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同題型的解題策略。培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試習(xí)慣與正確的解題策略，同樣應(yīng)該滲透于每一次課堂教學(xué)中。正所謂：授之以魚(yú)，不如授之以漁。當(dāng)然，每個(gè)英語(yǔ)老師都有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。對(duì)于新目標(biāo)英語(yǔ)的中考復(fù)習(xí)，只要教師從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，就一定能幫助學(xué)生在中考時(shí)取得理想的成績(jī)。
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