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小學(xué)掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)典范精選
感謝教育局黨委的信任和培養(yǎng)，我于3月4日至7月4日在重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況，工作中結(jié)合自己的工作崗位認(rèn)真思考，使自己對(duì)學(xué)校管理又有了一次深刻認(rèn)識(shí)和新的提高�，F(xiàn)從以下三方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)掛職期間學(xué)習(xí)和工作情況：
第一部分：基本情況匯報(bào)
一、掛職學(xué)校情況介紹
天臺(tái)崗小學(xué)是重慶南岸區(qū)一所名小學(xué)，坐落在南岸區(qū)中心位置南坪，學(xué)校有59個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生，157名教職工，市級(jí)骨干教師6名，區(qū)級(jí)骨干教師30名，是南岸區(qū)教育均衡發(fā)展，一校多區(qū)辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿生命活力，以兒童水墨畫為特長(zhǎng)，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“言行儒雅，博學(xué)善思”的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長(zhǎng)的“七彩橋”，即幸福校園，幸福花朵，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂(lè)園，幸福社區(qū)，幸福在線，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是幸福的�！疤炫_(tái)寶貝，幸福成長(zhǎng)”體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校XX年接收了一所廠辦子�，F(xiàn)花園校區(qū)，XX年接收了房開(kāi)商配置的上海城校區(qū)，目前學(xué)校擁有三個(gè)校區(qū)，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢(shì)，特別是進(jìn)幾年來(lái)學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于南岸區(qū)領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書(shū)法、科技作品，體育、英語(yǔ)、音樂(lè)技能競(jìng)賽多次取得國(guó)際，國(guó)家級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校得到了社會(huì)各方面的肯定和贊許。
學(xué)校先后取得了國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地，全國(guó)百所德育科研名校等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，重慶市“紅領(lǐng)巾示范學(xué)校” ，重慶市教育科研先進(jìn)集體等市級(jí)榮譽(yù)。
二、學(xué)習(xí)工作情況：
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長(zhǎng)分管教學(xué)教研以及圖書(shū)課題管理等工作，陳雅琳副校長(zhǎng)調(diào)離之后，協(xié)助李佳副校長(zhǎng)，魏莉副校長(zhǎng)分管德育和體衛(wèi)藝工作。工作期間堅(jiān)持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，邊工作，邊學(xué)習(xí)，多做事，多反思，注重提高自己。
�。ㄒ唬┣趭^學(xué)習(xí)，努力工作
我總共參加學(xué)校行政會(huì)4次，中層干部及組長(zhǎng)會(huì)6次，全體教工大會(huì)4次，參加班隊(duì)活動(dòng)9次，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)8次，聽(tīng)課28節(jié)，個(gè)別訪談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區(qū)教委組織的“課改六年經(jīng)驗(yàn)”交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了成都教育科學(xué)院院長(zhǎng)陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座；參加了南岸區(qū)教育系統(tǒng)第18期校長(zhǎng)論壇，聆聽(tīng)了重慶市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)龔春燕教授的講座《學(xué)校創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展》；旁聽(tīng)了重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的全國(guó)知名專家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做？》，旁聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師，小學(xué)詩(shī)意語(yǔ)文的創(chuàng)立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的“詩(shī)意語(yǔ)文，領(lǐng)我走進(jìn)快樂(lè)課堂”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；參加了天臺(tái)崗小學(xué)組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學(xué)院原院長(zhǎng)唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過(guò)和領(lǐng)導(dǎo)一起外出，參觀了江北陪新小學(xué)，南岸川益小學(xué)，怡豐小學(xué)，青龍路小學(xué)等學(xué)校，使自己開(kāi)闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時(shí)，在參加各種活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。
（二）虛心請(qǐng)教，注重積累
在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請(qǐng)教，在交流中吸取經(jīng)驗(yàn)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)把交流所得及時(shí)積累下來(lái)，有經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。
�。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)際，認(rèn)真反思
學(xué)習(xí)關(guān)鍵是學(xué)有所得，學(xué)有所用。在工作中，我常常把看到的與本校，本區(qū)的情況相比較，把學(xué)到的與本校的實(shí)際進(jìn)行反思，把想到的與原來(lái)工作中遇到的問(wèn)題相聯(lián)系，時(shí)常用“如果我遇到這樣的問(wèn)題該怎么辦？”鞭策自己，反省自己。在工作中，認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，努力完善自己。
第二部分、主要收獲和體會(huì)
一、整合教育資源，教育均衡發(fā)展。
南岸區(qū)為促進(jìn)區(qū)內(nèi)教育資源均衡發(fā)展，縮小校際間差距，實(shí)施了教育集團(tuán)化辦學(xué)，名校帶弱校的整合戰(zhàn)略，而天臺(tái)崗小學(xué)就是一校多區(qū)辦學(xué)的成功示范。學(xué)校目前擁有南湖，花園，上海城三個(gè)校區(qū)，三個(gè)校區(qū)之間距離約1.5公里，三個(gè)校區(qū)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是一套班子，中層領(lǐng)導(dǎo)分校區(qū)設(shè)置，學(xué)校管理實(shí)行一把尺子。三個(gè)校區(qū)中設(shè)立一個(gè)總校區(qū)，校長(zhǎng)在總校區(qū)辦公，負(fù)責(zé)管理全校。三個(gè)校區(qū)均設(shè)一個(gè)副校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)分管全校某塊具體工作和主管點(diǎn)校的日常行政事務(wù)。點(diǎn)校在全�？偟墓ぷ鞑渴鹣驴梢愿骶咛厣�，推陳出新。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種模式優(yōu)勢(shì)主要有：一是擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，集中了人財(cái)物優(yōu)勢(shì)。二是縮小全區(qū)校際間差距，全區(qū)學(xué)校呈集團(tuán)化發(fā)展。三是學(xué)校內(nèi)部可以形成點(diǎn)校之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于學(xué)校的發(fā)展。但是這種模式發(fā)展到一定階段仍有它的不足，一是學(xué)校管理成本太大，因?yàn)閷W(xué)校的管理是一把尺子，學(xué)校事務(wù)涉及到三個(gè)校區(qū)，分管校長(zhǎng)經(jīng)常往返于三個(gè)校區(qū)，二是點(diǎn)校的負(fù)責(zé)人對(duì)分管以外的事務(wù)基本不管，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部的工作不能齊步走。這些問(wèn)題天臺(tái)崗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)正在思考對(duì)策，揚(yáng)長(zhǎng)避短。天臺(tái)崗小學(xué)正是因?yàn)榭恐鴮W(xué)校資源的不斷整合，靠著學(xué)校品牌不斷優(yōu)化，僅用短短六年時(shí)間就成長(zhǎng)為南岸區(qū)的名小學(xué)。
二、學(xué)校特色發(fā)展，凸顯品牌意識(shí)
天臺(tái)崗小學(xué)為什么進(jìn)幾年來(lái)發(fā)展如此之快，我認(rèn)為最關(guān)鍵的原因是學(xué)校提出打造特色學(xué)校，走品牌發(fā)展之路。而學(xué)校的特色也是學(xué)校通過(guò)一段時(shí)間形成的，學(xué)校長(zhǎng)期重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和少兒形體課校本課程開(kāi)發(fā)，并多次取得國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)異成績(jī)。在德育方面重視學(xué)生的禮儀教育，創(chuàng)編學(xué)生禮儀操作為大課間活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)選禮儀寶貝，綠色寶貝，節(jié)約寶貝，感恩寶貝，陽(yáng)光寶貝。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生取得了很好的成績(jī)，得到了健康的成長(zhǎng)。學(xué)生的發(fā)展讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師感覺(jué)到學(xué)校是因?qū)W生而存在，為學(xué)生的發(fā)展著想才是真正的教育，有了這些思考，學(xué)校提出了“為孩子的幸福人生奠基“的辦學(xué)理念，如今在天臺(tái)崗小學(xué)的教學(xué)樓，接待用的一次性茶杯，手提袋，網(wǎng)站，檔案資料封面，畢業(yè)學(xué)生錦盒等等，隨處可見(jiàn)“天臺(tái)寶貝，幸福成長(zhǎng)”六個(gè)大字。學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)了多學(xué)科整合課程《幸福是什么》，獲得重慶市綜合實(shí)踐課程評(píng)比一等獎(jiǎng)。通過(guò)不斷的提煉和完善，最終形成了幸福教育的品牌。辦學(xué)特色形成之后，整個(gè)學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒一線牽，有了這樣的教育品牌，也為學(xué)校發(fā)展尋找到了不竭的動(dòng)力，使學(xué)校沿著品牌特色之路取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績(jī)。的確是這樣，正如重慶市教委彭智勇主任在20xx年重慶市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)論壇會(huì)上所說(shuō)，學(xué)校要發(fā)展成一校一特色，一校一精品。重慶市還有渝中區(qū)人和小學(xué)，南岸區(qū)江南小學(xué)等一些學(xué)校都依靠特色學(xué)校建設(shè)，取得了飛速的發(fā)展。
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