小升初語文修改病句的類型及方法

　　學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足與知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。下面是小編整理的小升初語文修改病句的類型及方法，一起來看看吧！

　　常見的病句類型及應對一

　　一、句子缺少了主要成份。

　　例：正在吃飯。（缺少主語）

　　二、用詞不當 ，這類病句主要有2種類型。

　　1、用錯了近義詞。

　　例：他的房間布置得非常簡樸。（把“簡樸”改成“簡單”）

　　2、用錯了關聯(lián)詞。

　　例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因 為……所以……”）

　　三、重復累贅 ，這類病句主要有3種類型。

　　1、句子中用了意思相同的幾個詞語。 例：她非�？蓯鄣煤�。（刪除“非�！被蛘邉h除“得很”）

　　2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。

　　例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復）

　　3、句子中用了沒有必要用的詞語。

　　例：張爺爺養(yǎng)了一只有翅膀的鴿子。（“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）

　　四、指代不明，這類病句主要有2種類型。

　　1、一個代詞同時代替幾個人或物。

　　例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。（“她”指哪個不清楚）

　　2、指示代詞和疑問代詞誤用。

　　例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）

　　五、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。

　　1、主動者和被動者顛倒。

　　例：美術對我很感興趣。（把“我”和“美術”對調）

　　2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

　　例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應該先洗澡再換衣）

　　3、修飾限制的詞語用錯了對象。

　　例：放學了，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能用來修飾“歌”）

　　六、搭配不當，這類病句主要有3種類型。

　　1、主謂成份不搭配。

　　例：他的學習態(tài)度明顯改進了。（把“改進”改成“改變”）

　　2、修飾詞與中心詞不搭配。

　　例：魚缸里有許多跑來跑去的魚。（把“跑來跑去”改成“游來游去”）

　　3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。

　　例：我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音。（“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配）

　　七、前后矛盾，這類病句主要有2種類型。

　　1、前后矛盾。

　　例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）2、修飾詞與中心詞矛盾。

　　例：圣誕節(jié)的這場臺風刮得真不是時候。（只有夏天才有臺風）

　　八、歸類不當 ，這類病句主要有3種類型。

　　1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的。

　　例：我最愛看《快樂大本營》和《哈利波特》這兩個節(jié)目。（《哈利波特》是電影不是電視節(jié)目）

　　2、范圍大小不同的詞放在一起。

　　例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了。（“水果”里就包含蘋果了）

　　3、分類標準不一樣的詞放在一起。

　　例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）

　　九、不符事理例：

　　他異口同聲地說：“終于下課了！

　　常見的病句類型及應對

　　一、下面介紹一下常見的語病。

　　1．成分殘缺，主要是缺少主語、謂語、賓語。

　　如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（缺少主語，去掉“使”。）

　　如：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分了我國勞動人民的智慧和力量。（缺少謂語，在“充分”后面加上“顯示”。）

　　如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”。）

　　2．搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、主賓搭配不當、復句中關聯(lián)詞搭配不當。

　　如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”。）

　　如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。

　�。▌淤e搭配不當，把“揭露”改為“表現(xiàn)�！保�

　　如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。（修飾語和中心詞搭配不當，“深思熟慮”是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。）

　　如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（主賓搭配不當，把“配制而成”刪除。）

　　如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。（關聯(lián)詞搭配不當，應改成“……不但不應該袒護，而且還應該……�！保�

　　3．用詞不當。

　　如：他把節(jié)儉下來的錢捐給了災區(qū)。（“節(jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動詞“下來”。應改為動詞“節(jié)省”。）

　　如：經(jīng)校委會研究決定，本校圖書館自10月5日起暫停對外閱覽。（用詞不當，“圖書館”只能“對外開放”不能“對外閱覽”。）

　　4．語序顛倒。

　　如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調。）

　　又如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應，連貫一致。這句話應把“水上”和“陸地上”對調一下。）

　　5．重復啰嗦。

　　如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。）

　　又如：老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次”和“反復”是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。）

　　6．前后表達不一致或矛盾。

　　如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。）

　　又如：王芳同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家斷定”。）

　　7．概念含混。

　　如：張敏同學的書柜里整齊地擺放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學書。（《新華字典》不屬于文學書，應去掉。）

　　8．濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。

　　如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”的時態(tài)不同，去掉副詞“將”。）

　　再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”應去掉，否則意思完全相反。）

　　又如：為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）

　　又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞“對于”是多余的，應刪去。）

　　9．有歧義。

　　如：我校舉辦的數(shù)學、物理兩個短訓班開設了農(nóng)用數(shù)學、農(nóng)業(yè)機電課程。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓班各開設的，即數(shù)學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。（2）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓班分別開設的，即數(shù)學短訓班開設了農(nóng)用數(shù)學課程，物理短訓班開設了農(nóng)業(yè)機電課程�？磥響�該是第（2）種理解，應該在“開設”前加上“分別”。）

　　二、辨析、修改病句口訣：

　　一看成分缺不缺、缺的成分要補全。二看搭配當不當,不當之處改流暢。

　　三看語序當不當,不當之處要調整。四看用詞當不當,恰當詞語來換上。

　　五看意思重復否,重復詞語要趕走。六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。

　　七看分類當不當,異類事物另置放。三看指代明不明,不明之處要注清。

　　三、修改病句要遵守兩條原則：

　　A、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少改。

　　四、修改病句的四字訣。

　　增（殘缺的成分）、刪（多余的）、換（用詞不妥當）、　調（字詞順序）

　　五、常見的修改符號。

　�。�1）換用號（2）增補號（3）刪除號（4）調位號

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