中考語文試卷分析
中考早已落下了帷幕，但引發(fā)的研究與反思卻仍在繼續(xù)。下面是小編幫大家整理的中考語文試卷分析，希望大家喜歡。
近年來，廣東省中考語文試卷的卷面仍然沿用四大板塊：基礎(chǔ)、閱讀、寫作、附加題。201x年與201x年相比有了調(diào)整，201x年則大致與201x年相同，難度201x年是0.55－0.60， 201x年是0.50－0.59， 201x是0.49－0.55，略有下降（此僅是我們的計(jì)算結(jié)果），緊扣考綱要求，體現(xiàn)了課程改革的精神，在注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)加大了對(duì)語言運(yùn)用能力的考查力度，強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一；在弘揚(yáng)人文精神的同時(shí)，在“守正”與“創(chuàng)新”之間，加大了探索的力度。
第一版塊：基礎(chǔ)題
1、默寫
近年中考語文試題默寫部分主要考查了課文中的名句，課本中的附錄詩詞、還有要求背誦的文言文里的名言名句，出題的形式主要是給出上句或下句，然后根據(jù)提示默寫，也有理解性的�？疾閮�(nèi)容兼顧了詞序、句序、錯(cuò)別字方面的干擾，這也正是中學(xué)生在背誦中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生讀寫準(zhǔn)確，不要“口是手非”。
正因?yàn)楣旁娢姆e累的考查層次感非常強(qiáng)，分別針對(duì)了古詩詞、文言文積累的三個(gè)方面的能力和要求，即讀對(duì)、寫對(duì)、用對(duì)，所以，我們?cè)趥淇贾胁荒芤晃兑髮W(xué)生死記硬背，要注重“在理解中掌握”。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的記憶法，使學(xué)生能輕松過關(guān)。如：抓關(guān)鍵詞語背誦；按寫作順序背誦（《核舟記》就可以用這種方法）；整、分、聯(lián)背誦；回憶背誦等。
2、拚音
201x年考查的“沐浴”、201x年考“鮮為人知、十拿九穩(wěn)”、 201x年考查的“月明風(fēng)清、隨聲附和”等都是常用的詞語，難度不是很大，課后一般都要求讀寫，只是有些學(xué)生不夠重視，或書寫時(shí)出現(xiàn)字跡潦草現(xiàn)象，才導(dǎo)致失分的。
語音備考要重視一字多音，一音多字，形似誤讀，形聲字變讀等現(xiàn)象；文字要重視生活中常見的錯(cuò)別字，讓學(xué)生注重積累，厚積薄發(fā)；扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行字詞教學(xué)，每篇課文下面的注釋和課后生詞要篩選出來，以隨堂考、當(dāng)天考的形式檢查落實(shí)，對(duì)盲點(diǎn)進(jìn)行排查；也可通過早（晚）讀、課堂小測(cè)（如聽寫）等方式，落實(shí)、檢測(cè)生字詞；加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的指引就可以應(yīng)對(duì)了。
3、病句
201x和201x年的病句題都是選擇題，根據(jù)改卷情況，學(xué)生答題的存在問題是對(duì)病因了解不深，對(duì)修改方法掌握不熟練。
本題表面上不需要學(xué)生動(dòng)筆修改病句，只是做選擇判斷正誤，但考查的知識(shí)面更加廣；四個(gè)選項(xiàng)分別涉及初中常見的四個(gè)病句類型，并且涉及四種修改病句的方法。備考時(shí)宜培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和修改病句的基本原則，基本方法，多做練習(xí)，多歸類歸因，掌握典型例句。
4、聯(lián)詞寫話
201x年的“聯(lián)詞寫話”比201x和201x年的難度大一些，因?yàn)樗髲膫溥x詞語中至少選兩個(gè)，用上修辭手法，寫一段描寫春天景象的話；201x年只要求用兩個(gè)以上的詞語寫一段連貫的話；201x年則是選用兩個(gè)詞語加一組關(guān)聯(lián)詞語寫一段體現(xiàn)某人性格的話，沒有要求用修辭手法。
備考建議：
在平時(shí)的教學(xué)中，我們首先要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題練習(xí)，注意扣題；指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心寫
一段話，語意做到前后連貫一致�？梢杂眯∑瑪嘧魑牡姆绞较葘懸欢尉拔锩鑼懀ㄈ宋镄蜗蟮龋┑脑挘賹W(xué)習(xí)選用詞語；在構(gòu)思、遣詞造句上有針對(duì)性的下功夫。
5、綜合探究
本題在201x年是以三小題的方式出題的，201x年改成了一題中含兩小題的方式�？季V要求學(xué)生能分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清楚、連貫的闡述。題型以問答題的形式出現(xiàn)，一般以一個(gè)材料或一則新聞為題材，也可能提供有邏輯關(guān)系的一組專題（文字、表格、漫畫等），通過問題帶動(dòng)探究。
備考建議：
在平時(shí)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分類訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，做題時(shí)可按照：“審清題意——篩選信息——整合信息——規(guī)范表達(dá)“的步驟進(jìn)行。
第二版塊：閱讀題
閱讀題分文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和名著閱讀三部分。
一、 文言文閱讀：（課內(nèi)文言文12分）
考綱要求：理解淺易文言詞語的意思；翻譯淺易文言文中的句子；理解淺易文言文的基本內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的思想感情；初步欣賞文言文的語言和表達(dá)技巧。
考點(diǎn)涉及詞語理解、句子理解、內(nèi)容理解等方面的內(nèi)容。如201x年考的是《岳陽樓記》，考點(diǎn)主要有：加點(diǎn)字（實(shí)詞）的意思（選擇題）；句子翻譯（主觀題）；課文內(nèi)容理解（主觀題）；課文的寫作特點(diǎn)（選擇題）。
考生失誤的原因主要有：1.學(xué)生對(duì)字詞的積累不夠扎實(shí)。2.對(duì)翻譯的句子，不能做到字字落實(shí)；有的學(xué)生隨意組詞，憑空想到什么就譯成什么。3.學(xué)生對(duì)給出的原文沒有細(xì)心去理解，沒有認(rèn)真審題。4.對(duì)課文的中心主旨和寫作特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，對(duì)相似的文言文沒有進(jìn)行比較閱讀。
備考建議：
1.文言文的教學(xué)不能急功近利，一定要從初一抓起，每一篇古文的字、詞、句，都要讓學(xué)生弄通、弄懂，每一篇古文的內(nèi)容理解、寫作特點(diǎn)都要重視，篇篇過關(guān)。
2.老師要教會(huì)學(xué)生答題的技巧和方法，讓學(xué)生會(huì)讀懂出題者的意圖，能夠拿分的盡量要拿滿分，不要留遺憾。
3.老師對(duì)于那些內(nèi)容相近的文言文要注意對(duì)比閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生找出兩篇文言文之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象。
二、現(xiàn)代文閱讀
中考現(xiàn)代文閱讀包括實(shí)用類文體閱讀和文學(xué)類文體閱讀，文學(xué)類文體閱讀是必考的，實(shí)用類中的說明文和議論文一般是隔年考，但201x年與201x年也許是為了防止猜題，考的都是說明文。題型以主觀題為主，題量還是三題，不過從201x年起出現(xiàn)了一道選擇題。主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點(diǎn)的體會(huì)等。 實(shí)用類文體的考綱要求：
1、整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。
2、閱讀新聞或說明性文章，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)；區(qū)分簡單議論文中的觀點(diǎn)與材料，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。
3、領(lǐng)會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義；能聯(lián)系生活，對(duì)簡單議論文的觀點(diǎn)作出自己的判斷。
5、體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)。
考查題型：
1、對(duì)文章的整體把握，用一句話概括文章內(nèi)容，或給文本取一個(gè)標(biāo)題；或?qū)?biāo)題內(nèi)涵的理解。
2、對(duì)某個(gè)文段的分析、理解，要求聯(lián)系上下文，對(duì)科普的某個(gè)原理作出精確的表達(dá)；考查學(xué)生對(duì)說明文語言特征的理解，如常用副詞等。（說明文）對(duì)文章分論點(diǎn)的理解與歸納，具體分析某個(gè)文段的論證方法。（議論文）
3、文中的科學(xué)原理與生活聯(lián)系，并用它解釋身邊現(xiàn)象；結(jié)合生活體驗(yàn)對(duì)選文某一觀點(diǎn)的理解。
命題動(dòng)向：
1、貼近生活是實(shí)用類文體選文的一大趨勢(shì)。
2、越來越淡化文體，一般不把名詞術(shù)語作為考查對(duì)象，重點(diǎn)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握；提取論點(diǎn)、分析論證思路、探討論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、辨析論證方法與作用、體會(huì)辯證思想對(duì)作者的人生感悟等。
3、從201x年起增加一道選擇題，但保持3題的題量，主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點(diǎn)的體會(huì)等。
備考建議：
從本題的評(píng)改情況來看，上述的每一小題，其答案都無一例外地可以從所給的文本中找到或提煉出答案來。所以，我認(rèn)為，在平時(shí)的實(shí)用文體閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于訓(xùn)練考生的四大能力：一是篩選信息的能力，二是分析理解的能力，三是歸納概括的能力，四是語言表達(dá)能力。首先是要讓考生學(xué)會(huì)從文本中篩選出信息，而且篩選時(shí)盡可能不要缺漏，其次要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本本身的理解，在此基礎(chǔ)上，再教會(huì)考生歸納和概括。再次，語言表達(dá)能力是前三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，前三項(xiàng)能力再強(qiáng)也必須通過語言表達(dá)能力才能表現(xiàn)出來，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的語文教學(xué)中，要特別注重對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)能力必須要扎實(shí)。 文學(xué)類文體的考綱要求：
1、整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。
2、理清作者思路和作品線索。
3、揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
5、初步欣賞作品寫作技巧和藝術(shù)特色。
6、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵、從中獲得有益啟示。
7、對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向、聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)。
考查題型：
1、整體感知，理清思路。要求一般是能從文中直接提取文章的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句，或者在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語言概括表達(dá)。
2、緊扣語境，品析語言。要求能準(zhǔn)確解說詞語和句子的含義。
3、領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寫作技巧。想象、聯(lián)想、象征、襯托、對(duì)比、托物言志等表現(xiàn)手法的效果；烘托鋪墊、前后照應(yīng)、承上啟下等表達(dá)技巧的作用。
4、延伸探究，體驗(yàn)感悟。補(bǔ)寫內(nèi)容、續(xù)寫結(jié)尾、審美情趣、多角度理解等。
命題探究：
1、從選文特點(diǎn)看，選取的都是名家具有強(qiáng)烈人文氣息的文章，如：201x年劉心武的《偷父》，描繪了一位雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年；201x年美國作家凱瑟琳·比恩的《舊餐桌上的美好時(shí)光》，講述的是一位母親與處于青春叛逆期孩子之間的故事，引發(fā)我們對(duì)如何正確處理父母與子女之間關(guān)系的思考；201x年常躍強(qiáng)的《淡淡的深情》，通過生活中的幾個(gè)片斷敘寫了母愛的深沉和“我”對(duì)母愛的體悟。
2、考查的能力范圍是：對(duì)內(nèi)容的理解與概括能力，對(duì)寫法的分析能力，對(duì)語言的品析能力、想象能力，對(duì)文章主旨的把握和感悟能力，對(duì)文章感情的把握等。
3、從題型看，201x年考試大綱規(guī)定在文學(xué)類文本閱讀中設(shè)選擇題，201x年出現(xiàn)了，選擇題突出了初步的文學(xué)欣賞能力，涉及對(duì)作品的思想意蘊(yùn)、形象及寫作技巧與藝術(shù)特色的初步鑒賞。
備考建議：
總的來說是：射人先射馬，擒賊先擒王。整體把握文章，特別是文章的主旨、中心、寫作意圖。理清文章條理思路，讓自己的理解思路與作者行文構(gòu)思的思路盡量接近。利用分值，反推答題要點(diǎn)，做到分布答題，分點(diǎn)陳述。特別關(guān)注的是
1.文體教學(xué)觀念要清晰，從整體感知入手，教會(huì)學(xué)生讀文段先整體理解文章主題，并引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的關(guān)鍵詞，如人物的情感變化、線索提示詞等。
2.注重寫作技巧及修辭手法的教學(xué)，分清各種寫作技巧的概念及分析的側(cè)重點(diǎn)，規(guī)范答題格式。
3.注重審題，讀準(zhǔn)題目，明確題目要求，以免漏答題。
4.除了答題技巧、答題格式的教學(xué)外，更重要的是讓學(xué)生多讀書，多感悟作品的情感，建議除了做題外，應(yīng)適當(dāng)增加課外文章的閱讀，只有閱讀的量增加了，學(xué)生才會(huì)有語感，才會(huì)提高閱讀能力。
三、名著閱讀
考綱要求：
1、了解推薦名著的基本內(nèi)容，根據(jù)要求簡述關(guān)鍵事件。（識(shí)記）
2、欣賞名著人物形象和藝術(shù)特色。（運(yùn)用）
3、闡述個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)作品的看法。（運(yùn)用）
考查題型：簡答題和分析題。
命題動(dòng)向：
1、考查篇目都是考綱規(guī)定的篇目，近年考查主要以小說為主。
2、考查內(nèi)容包括對(duì)作家作品的識(shí)記、內(nèi)容情節(jié)的概括和理解、人物性格的分析以及作品藝術(shù)特色（尤其是語言）的簡析等。
3、考查以文段閱讀的形式出現(xiàn)，2009年開始把通過死記硬背能得分的文學(xué)常識(shí)題刪掉了，把分值集中在對(duì)作品的理解和分析，追求以點(diǎn)帶面，貫通全面，通過一個(gè)文段來考查對(duì)整部作品的理解與把握。
備考建議
1、把12部名著的閱讀分散在5個(gè)學(xué)期中，每學(xué)期至少完成2-3部，具體每個(gè)時(shí)間段以周為單位，完成多少章節(jié)的閱讀，要有具體的計(jì)劃。還要配合讀書筆記的抽查，做一定量的好詞佳句的摘抄。條件許可可以每周推薦一位同學(xué)對(duì)所讀內(nèi)容的經(jīng)典情節(jié)作推介。
2、總復(fù)習(xí)階段每部名著都要進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)，不要猜題，不要以為近幾年考過就不考。
3、識(shí)記一些概括人物共性的詞匯，防止出現(xiàn)“詞到用時(shí)方恨少”的現(xiàn)象。
第三版塊：作文
考綱要求：
1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。
2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力。
4、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5、寫記敘性文章，表達(dá)意圖要明確，做到內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，要做到清楚明白；寫簡單的議論性文章，要努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。
6、能從生活中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。
7、根據(jù)表達(dá)需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。
8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。
命題動(dòng)向：
1、穩(wěn)中求變，命題形式的選擇雖然很多，但不可能徹底顛覆。
2、文體不限，不設(shè)置審題障礙。
3、考慮學(xué)生可能的生活經(jīng)歷與感受、體驗(yàn)，使所有學(xué)生都能夠有話可說、有事可寫。
4、突出最基本的敘事能力、描寫能力和初步的議論和抒情等語言表達(dá)能力。
備考建議：
1、有計(jì)劃、持之以恒地進(jìn)行寫作基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，做到文從字順，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬題，無論是標(biāo)題還是小標(biāo)題，都要做到文題一致；書寫訓(xùn)練不能荒廢，保持卷面整潔。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注身邊的人和事，以提高其對(duì)生活的觀察能力，多積累素材，挖掘新穎的題材，避免俗套，或把平凡小事寫出新意，鼓勵(lì)學(xué)生通過周記、日記、練筆等形式大膽抒寫自己的感受。
3、教會(huì)學(xué)生審題，懂得抓關(guān)鍵點(diǎn)去立意和選材，同時(shí)要拓寬眼界，讓題材多樣化；引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、選材上求“新”求“異”。注重典范文的閱讀和積累，豐富優(yōu)美詞句的積累；平時(shí)練習(xí)寫作時(shí)，可以以課文作為典范，有針對(duì)性地進(jìn)行寫作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)如入題太慢、段落臃腫、沒有詳略、缺乏呼應(yīng)等問題，從仿寫開始，達(dá)成獨(dú)創(chuàng)；多進(jìn)行作文評(píng)改：面批、互批或重寫都是可行的。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫感悟最深的事，表達(dá)真摯感情。
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