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小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)
教材分析：
“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法
2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，借助已掌握的知識(shí)探究新知。
探究過程
一、知識(shí)準(zhǔn)備
同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）
1.列豎式計(jì)算
59+77=
85+68=
87+99=
76+84=
2.估算
38+60599+800900+101
二、導(dǎo)學(xué)過程
跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對(duì)了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）
1．估算
大家看大屏幕（出示課件：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376種兩棲類284種）
師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？
師：對(duì)，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對(duì)，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。
師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對(duì)了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對(duì)，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對(duì)，把這些數(shù)字看成整十整百的.數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國(guó)這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對(duì)，用約等號(hào)連接。
2.筆算
同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對(duì)，筆算。
師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？
�。▽�(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí)，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)
師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。
師：好，大家都做好了。可我還不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇幔浚◣熯叞逖萦?jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師啊！
師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯(cuò)的是什么地方？對(duì)，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬不能忘記加進(jìn)位1。
三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.我是計(jì)算小能手
476+286=578+165=395+455=563+249=
184+367=217+688=96+627=746+187=
師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459537
+287+276
638803
四、總結(jié)全課，全面提升。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)五第一題
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第四冊(cè)第32-33頁例題.想想做做1-4
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。
2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨(dú)立探究.合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算加法的方法.加法的驗(yàn)算方法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)境引新
師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
二.探索新知
（一）計(jì)算143+126
1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？
根據(jù)這4個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。
組內(nèi)交流。
2.師：請(qǐng)組長(zhǎng)來匯報(bào)一下，你們提出了哪些問題？
組長(zhǎng)匯報(bào)。（出示問題）
3.師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個(gè)問題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？）
你會(huì)列式嗎？自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨(dú)立列式。
5.師：你是怎么列式的？（板書：143＋126＝（本））
6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的`加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師：誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
學(xué)生匯報(bào)（課件出示算法）
9.師：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計(jì)算過程。
學(xué)生計(jì)算，說過程。
�。ǘ�(yàn)算143+126
1.師：題目計(jì)算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢？（板書：驗(yàn)算）
2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎？
學(xué)生匯報(bào)（課件出示）
3.師：你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？
4.師：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？
如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？
三.鞏固深化
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎？自己計(jì)算并驗(yàn)算。
學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）
獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）
師：你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.
訂正時(shí)提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗(yàn)算的方法。
4.想想做做4
�。ㄕn件出示題目）理解題意，自己列式計(jì)算，全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納
師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)
想想做做2
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。
3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1．出示動(dòng)物圖片。
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片，有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎？(課件出示)
主題圖中的四張動(dòng)物圖片
這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類�？茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
2．解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬種動(dòng)物，以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì)，你看到了什么？（出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。）
(1)通過這個(gè)表格，你知道了什么信息？
(2)觀察表格，提出問題。
你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問題嗎？
“中國(guó)濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。
“中國(guó)濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。
（二）探究新知
1．解決271＋122=
�。�1）我們先一起解決第一個(gè)問題，誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。
列式：271＋122
（2）估計(jì)結(jié)果
在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
（3）獨(dú)立試算
�。�4）交流算法
觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位
數(shù)加三位數(shù)）
大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具
來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰愿意把你想出的`計(jì)算方法告訴大家？
學(xué)生匯報(bào)（板書）
2.解決271+31=
�。�1）我們先一起解決第一個(gè)問題，誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。
列式：271＋31
（2）估計(jì)結(jié)果
在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
�。�3）獨(dú)立試算
（4）交流算法
觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）
十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）
十位寫多少？百位在進(jìn)位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。
3．小結(jié)：
�。�1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來，有什么不同？
（2）那我們都是怎么算的呀？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)
（三）拓展延伸
1．教材p37做一做。學(xué)生在書上做，教師巡視。
獨(dú)立試算。
說說你是怎么算的呀？
做的過程中應(yīng)該在注意些什么？
2．提高題。
在同樣的圖形中填同樣的數(shù)字：
○８○
�。鳌酢�
△□○８
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握估算的方法。
2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握加法的計(jì)算法則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。
1、豎式計(jì)算。
59+73=83+38=68+52=58+94=請(qǐng)大家做在練習(xí)本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎么計(jì)算方法的？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
2、不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。
二、知識(shí)遷移，探究新知
1、學(xué)習(xí)估算。
昨天咱們計(jì)算了鳥類和爬行類動(dòng)物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來計(jì)算一下爬行類和兩棲類動(dòng)物的總種數(shù)。出示：
中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計(jì)一下，誰來把你的估算給大家匯報(bào)一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師：對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的'方法再估一估。
2、學(xué)習(xí)筆算。
師：好，估計(jì)完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎？誰來給大家說說你是怎么計(jì)算的？生：先算個(gè)位，6加4得10，在個(gè)位上寫0，向十位進(jìn)1。
再算十位，7加8得15，再加上個(gè)位進(jìn)上來的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來的1，在百位上寫6。
師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對(duì)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。
1、課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。
四、小結(jié)（略）五、布置作業(yè)（略）
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)和技能
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。
2．使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
1．通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹立自信心。
2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的.計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．看誰做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))
156+162
204+825
271+297
525+721
2．集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？
�。�2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2．交流算法，體會(huì)算法多樣化
�。�1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來嗎？請(qǐng)大家試一試。
（2）全班交流方法。
預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算
帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點(diǎn)提問：
問題1你是從哪一位開始算起的？
問題2十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫4呢？
問題3百位上的7是怎么來的？
預(yù)設(shè)2簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法
【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追問及學(xué)生介紹計(jì)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。
3．探究驗(yàn)算方法
�。�1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法
師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？
預(yù)設(shè)1用原來的豎式再計(jì)算一遍。
預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（2）歸納驗(yàn)算方法
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固，應(yīng)用提高
1．基本練習(xí)。
（1）完成教材P38的做一做。
（2）完成教材P39第5題的啄木鳥治病。
�。�3）完成教材P39第6題的找朋友。
2．提高練習(xí)。
（1）完成教材P40的第8題的解決問題。
�。�2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過做一做啄木鳥治病找朋友等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過解決問題的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過填數(shù)的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
�。ㄋ模┗仡櫴崂恚龠M(jìn)內(nèi)化
1．回顧本節(jié)課收獲。
2．回顧學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P18例2以及練習(xí)五1-3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解三位數(shù)加法的算理，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1的算理。
探索并掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、口算練習(xí)
2、說說兩位數(shù)加法的計(jì)算方法
二、探索新知
1、情境導(dǎo)入，提出問題
出示書本統(tǒng)計(jì)表，提出問題
2、探索算法，解決問題
列式
展示算法多樣化
指導(dǎo)豎式計(jì)算
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
3、練習(xí)
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、做一做
2、練習(xí)五1、2、3題