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增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無往不勝----團(tuán)結(jié)是最重要的。以下是小編為大家分享的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法，歡迎借鑒！
一、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則。
做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍�！�
二、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。
一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
三、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。
通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。
其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在日記中對(duì)我說“老師，你是好人……謝謝你”，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。
四、建立主動(dòng)協(xié)作的班干隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)、主動(dòng)、協(xié)作的班級(jí)干部，有了他們，才能影響并帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。所以，培養(yǎng)一支主動(dòng)協(xié)作的班干隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍是形成集體凝聚力的核心。
1．班干隊(duì)伍建設(shè)
在選派班干部時(shí)，我注意做到如下幾點(diǎn)：
�、儆^察誰(shuí)在同學(xué)中享有較高的威信，具有一呼百應(yīng)的本領(lǐng)；
②從這幾位同學(xué)中選拔出學(xué)習(xí)好、思想好，有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)組成班級(jí)的班干隊(duì)伍；
�、壑嘏囵B(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)，使他們懂得班級(jí)干部不是光自己各方面好就行了，而是為全班同學(xué)服務(wù)的，必須有吃苦耐勞、不計(jì)較個(gè)人得失的作風(fēng)；
�、芊攀肿屗麄兇竽懭スぷ鳎ュ憻�，并適當(dāng)給他們壓擔(dān)子，一方面可培養(yǎng)和提高他們的能力，另一方面，可以培養(yǎng)他們?cè)诠ぷ髦袌F(tuán)結(jié)、協(xié)作、民主，肯吃苦的作風(fēng)。這樣，他們?cè)谕瑢W(xué)中享有很高的威信，受他們的影響，班級(jí)同學(xué)的各方面積極性顯著提高，認(rèn)識(shí)的一致性不斷增強(qiáng)，同學(xué)之間相互吸引的力量越來越大。
2．培養(yǎng)班級(jí)干部，落實(shí)責(zé)任制
在一個(gè)班集體里，除了要善于依靠少數(shù)的班隊(duì)干部做工作外，更多的還要充分發(fā)揮骨干隊(duì)伍的積極作用，應(yīng)當(dāng)吸收全班同學(xué)都參與班級(jí)工作，落實(shí)責(zé)任制。如安排專人負(fù)責(zé)每天澆花；負(fù)責(zé)課間十分鐘的紀(jì)律；負(fù)責(zé)每天送飯取飯------總之，盡量把班級(jí)的工作安排得細(xì)些，爭(zhēng)取做到"班上的事，事事有人管；班里的人，人人有事干，"使班級(jí)每一個(gè)成員都有用武之地，讓他們以班級(jí)小主人的身份參入到班級(jí)管理，班集體的凝聚力會(huì)更強(qiáng)。
3．合理運(yùn)用"非正式集體"
"非正式集體"是指以個(gè)人感情為基礎(chǔ)形成的自發(fā)性的集體。它雖然是不穩(wěn)定的、松散的，但成員之間影響是很大的，因?yàn)樗麄兺瑏�、同走、同學(xué)習(xí)、同玩耍，互相滲透、互相影響。因此，教師必須非常重視和研究非正式集體，引導(dǎo)他們順應(yīng)集體，促進(jìn)班集體的發(fā)展。我認(rèn)為：對(duì)非正式集體的控制、引導(dǎo)和利用，關(guān)鍵是要抓住"領(lǐng)袖人物"。"領(lǐng)袖人物"是指那些自然形成的某個(gè)非正式集體的核心人物，在這一小范圍內(nèi)，是真正有威信的人，因此，其他同學(xué)對(duì)他是自覺自愿、心悅誠(chéng)服的。于是，我經(jīng)常與"領(lǐng)袖人物"談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，征求他們對(duì)集體的意見和建議，調(diào)動(dòng)他們的積極性；支持、肯定非正式集體的積極方面；反對(duì)、否定消極方面，為他們提供行為模式，明確要求他們哪些該做、哪些不該做，幫助他們樹立正確的目標(biāo)和方向。這樣，非正式集體的各個(gè)"領(lǐng)袖人物"就會(huì)帶動(dòng)一大片同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，這樣班集體凝聚力會(huì)大大增強(qiáng)。
五、開展各種活動(dòng)是形成班集體凝聚力的基本途徑
班集體在班級(jí)活動(dòng)中逐步形成。不開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，要建設(shè)成班集體是不可能的。學(xué)生通過參加各種活動(dòng)，必然在活動(dòng)中與人交往，參加的活動(dòng)越多，交往的面越廣，活動(dòng)的頻率越高，他們就會(huì)更加認(rèn)識(shí)到互相協(xié)作、互相支持、互相幫助的重要，班集體的凝聚力就會(huì)逐漸形成。
班級(jí)開展的活動(dòng)很多。一些常規(guī)活動(dòng)如："每日一句名言"、"一分鐘問答""每周一次作業(yè)展"等，除此之外，我認(rèn)為，班主任更要重視以下活動(dòng)：
1．抓好主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力
一次難忘的中隊(duì)會(huì)，一次成功的班會(huì)，對(duì)學(xué)生來說是終生難忘的，它比空洞的說教強(qiáng)一百倍、一千倍。通過活動(dòng)，可以充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，人人動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，或討論，或表演，或講解，或朗誦，使每一個(gè)都受到了深刻的教育。我們班的班會(huì)《做個(gè)誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好學(xué)生》和《課間活動(dòng)守秩序》被評(píng)選在學(xué)校觀摩，同學(xué)們歡欣鼓舞，他們齊心協(xié)力、不怕困難、共同努力，終于開得非常成功，在這兩次活動(dòng)中，班集體的凝聚力體現(xiàn)得淋漓盡致。
2．通過和其他班級(jí)的友誼競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力
班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)班集體凝聚力形成的重要方法。通過各種競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)集體中每個(gè)成員積極向上的情感，會(huì)使整個(gè)集體生機(jī)勃勃，內(nèi)聚力增強(qiáng)，集體內(nèi)部的分歧減少，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)得到加強(qiáng)，會(huì)使所有成員對(duì)自己的班集體更加關(guān)心，從而增強(qiáng)班集體凝聚力。
學(xué)校每周一公布各班上周紀(jì)律分，并發(fā)流動(dòng)紅旗，同學(xué)們看到同年級(jí)別的班都拿到了紅旗，心里很不服氣，班級(jí)干部帶領(lǐng)同學(xué)們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)紀(jì)律，暗地里憋足了勁要與其他班一比高低，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，終于我們班得到的流動(dòng)紅旗數(shù)是同年級(jí)組最多的，在學(xué)校也是名列前茅的，他們更加團(tuán)結(jié)了，心也更齊了�？傊�，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，我想只要我們?cè)谛抡n改中貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。