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初中生物教學(xué)小論文
我們每個人都是自然界的一份子，無時無刻不在與自然，社會，他人產(chǎn)生聯(lián)系，下面小編整理的初中生物教學(xué)小論文，歡迎來參考！
【摘要】
人時自然界的一份子，無時無刻不在與自然界打交道。隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國也面臨了比較大的環(huán)境問題。面對這樣的情況，學(xué)校教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該能夠樹立學(xué)生正確的價值觀念。面對國家日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，人與自然的和諧問題，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)這方面對學(xué)生的有效培養(yǎng)。在這個過程中，人文科學(xué)顯然是第一選擇，但是生物學(xué)科在這個過程中卻具有不可替代的作用，本論文主要談在初中的生物教學(xué)過程中，怎樣結(jié)合自然環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
【關(guān)鍵詞】初中生物；人文精神；自然
并在這種聯(lián)系中不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。初中階段青少年世界觀，價值觀形成的重要時期，學(xué)生在不斷的接觸身邊的人文事件與自然環(huán)境的過程中不斷產(chǎn)生對自然環(huán)境的好奇與向往。而初中生物課程比較輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，得到了眾多學(xué)生的喜愛，在這樣的情況下，初中生物已經(jīng)悄然成為學(xué)生認(rèn)識自然，熱愛自然的一個窗口，也為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的人文精神提供了新思路。
一、了解自然，熱愛自然
初中生物是學(xué)生真正用科學(xué)手段了解自然的開始，這個階段也是培養(yǎng)學(xué)生對自然熱愛情懷的最佳時期。在這個時期通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和對自然的感受，他們呢對自然以及社會都有了自己一定的想法。學(xué)生的這些認(rèn)識正是進(jìn)行生物人文精神培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上，老師通過帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)踐活動，親身感受自然，或者借助現(xiàn)代教學(xué)過程中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示生動形象的生物相關(guān)視頻，在條件允許的情況下，盡量滿足學(xué)生在剩，形等各方面的需求，使學(xué)生在不斷體驗自然的過程中建立自己的知識體系，培養(yǎng)自己熱愛自然，保護(hù)自然的人文情懷。初中生物教學(xué)過程中的課程安排非常合理，進(jìn)入生物課程的第一課即是“生物與生物圈”，這一章讓學(xué)生深刻理解人只是生物圈的一份子，只是地球萬物生靈中的一份子。在這一章老師老師通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)平臺向?qū)W生展示大自然的美麗，并結(jié)合人與自然和諧相處的例子，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上突破學(xué)生的生活環(huán)境和現(xiàn)有認(rèn)識，開拓學(xué)生視野。通過上述的種種努力，我們的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，學(xué)會從自身做起，善待自然。讓學(xué)生深刻理解“自然資源雖然是可再生的，但不是取之不盡，用之不竭的”，我們應(yīng)該節(jié)約并保護(hù)自然資源。
二、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)人文精神
隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國人民的思想也在不斷進(jìn)步，不斷更新。更由于中國的計劃生育政策，造成90年代后獨(dú)生子女較多，自小的生活環(huán)境造成他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與人為善的能力不足。但是二十一世紀(jì)科學(xué)迅速發(fā)展，好多項目都不是一個人能夠完成的，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，在學(xué)生的初中階段能夠樹立學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，并提高協(xié)作能力將是非常重要的。在這個過程中，初中生物教學(xué)為該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了新途徑。在生物教學(xué)過程中，我們要向?qū)W生滲透關(guān)心他人，和諧奮進(jìn)的理念，塑造學(xué)生全面，立體的人格。首先，生物是探究性的學(xué)習(xí)，探究過程就是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的過程，因為在探究的過程中，學(xué)生需要針對一個探究過程進(jìn)行任務(wù)分配，每個人負(fù)責(zé)整個探究過程的一部分。在這個過程中只有每個學(xué)生做好自己的工作并且能夠與同項目組的學(xué)生進(jìn)行有效溝通，才能很好的完成探究過程，在這個探究過程中，學(xué)生鍛煉了自己的合作能力。也就是說在我們的平時上課的過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗，幫助學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在條件與課時允許的條件下，在課本要求的探究之外，我們作為教師應(yīng)該最大限度的擴(kuò)大學(xué)生的探究范圍為，不斷提高學(xué)生的合作能力。幫助樹立他們熱愛自然，保護(hù)自然的正確觀念。
三、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注中國未來的人文精神
二十一世紀(jì)，生物科學(xué)已經(jīng)成為高速發(fā)展的重要學(xué)科，人類的發(fā)展，社會的進(jìn)步，自然環(huán)境的保護(hù)都不能離開生物科學(xué)的貢獻(xiàn)，在初中的生物教學(xué)過程中我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生向往科學(xué)的精神。近年，素質(zhì)教育改革不斷深化，對初中教學(xué)過程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容都做出了明確的新的要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對科學(xué)，技術(shù)，社會相互關(guān)系的理解。尤其是在生物教學(xué)過程中更是設(shè)置了專門的教學(xué)欄目。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會時事，在學(xué)習(xí)過程中，不忘關(guān)心國家大事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常挖掘與生物教學(xué)相關(guān)的，并且發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在幫助學(xué)生掌握生物科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)他們關(guān)注社會的思想。比如，學(xué)生經(jīng)常吃的路邊攤，會有很多“細(xì)菌”，在講解“細(xì)菌”的過程中可以使用這個例子，不但能夠幫助學(xué)生更好的掌握細(xì)菌的相關(guān)知識，還能幫助學(xué)生更加健康的生活，從而在某種程度上帶動很多家庭健康的生活。
四、結(jié)語
生物在人物教育方面的作用是巨大的，我們在初中教學(xué)過程中，應(yīng)該盡我們最大的努力開發(fā)教學(xué)過程中有關(guān)人文精神的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合能力，形成正確的人生觀，價值觀。開創(chuàng)科學(xué)，技術(shù)和社會教育的新局面，幫助學(xué)生處理好人與自然，社會，他人的關(guān)系，為培養(yǎng)中國未來接班人打下基礎(chǔ)，為祖國的繁榮富強(qiáng)建立一批具有人文情懷，開拓精神的接班人。
參考文獻(xiàn)
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