淺論單親家庭子女的教育問題

　　單親家庭是指一些僅由一位母親或一位父親所教養(yǎng)的家庭。下面是小編為你帶來的淺論單親家庭子女的教育問題 ，歡迎閱讀。

　　近年來，寧波市的離婚率增長速度驚人。每年登記結(jié)婚的跟登記離婚的數(shù)量比率是10：1，就是說有10對人結(jié)婚就有一對人離婚。這種病態(tài)的產(chǎn)生造成了一個特殊的弱勢群體——單親家庭子女。他們因為缺少父母的關(guān)愛，并且學校教育制度存在的一些缺陷造成他們身上有很多不良行為：不愛學習、任意逃課、孤立自我、甚至夜不歸家……教育學家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他;必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要費的苦心取得成效�！币虼吮疚木吞貏e提出單親家庭子女的教育問題和對策。

　　單親家庭子女人數(shù)增加形成一個發(fā)展的趨勢，而單親家庭子女的產(chǎn)生大部分是因為父母感情破裂形成的。也是因為家長放任不管或缺少管理，造成他們自暴自棄、不愿學習的叛逆心態(tài)。由于單親家庭的學生還處于一個身心發(fā)展的重要時期，所以關(guān)心單親家庭子女成為了我們現(xiàn)今教育工作的重中之重。

　　一、單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)及原因

　　(一)單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)

　　單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)為：

　　1、抑郁孤獨，少言寡語。由于父母之間婚姻的破裂，孩子由其中一方撫養(yǎng)，孩子感覺父母已經(jīng)不愛自己，尤其是父母一方重組家庭后，表現(xiàn)出來的孤獨感，很難融合。在學校甚至表現(xiàn)出：對同學冷談，不主動與老師同學溝通的抑郁心理現(xiàn)象。

　　2、放任自我，叛逆粗暴：離異家庭的孩子在學習上心理上存在很嚴重的問題，表現(xiàn)為：行為懶惰、放任自我、上課注意力不集中，家長斥喝其問題時還會出現(xiàn)叛逆粗暴的現(xiàn)象。

　　3、怯懦自卑、狹隘自私。由于家庭的不健全，造成孩子心理上的缺陷，常常感覺自己不如別人，感到別人看不起自己，認為自己是多余的一個人，甚至有覺得命運對自己的不公平，致使他們不信任別人，不信任自己，生活中充滿悲傷和自卑的色彩。

　　(二)單親家庭子女心理出現(xiàn)偏差的原因

　　第一，家庭原因。父母的爭吵、打罵，在子女的供養(yǎng)、教育等問題上意見不一致，互相推委、扯皮造成養(yǎng)而不教、放任不管，或把孩子當成“出氣筒”，稍不如意就謾罵斥責，甚至拳腳相加。孩子失去家庭的溫暖，得不到完整的父母之愛。這樣的家庭不但對孩子的教育無力，而且孩子精神上承受沉重的打擊因而變得孤僻、性格憂郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、無進取心。

　　第二，社會原因。社會上極少數(shù)壞人的教唆、一些不健康文藝作品、封建愚昧落后的社會現(xiàn)象，對于單親家庭子女心比一般家庭的子女更有吸引力，在他們孤獨的心靈深處看來，社會上處處都有他們的“老師”：電視機、錄像機、游戲機等“老師”，比講臺前的老師具有更大的吸引力，有更大的影響和作用。只要社會上還存在一些消極的東西，而學校、家庭又缺乏及時地教育，學生就容易被這些消極的東西所影響和感染，從而對學習失去興趣，抵觸學校的正確教育，在學習上、品行上越來越差，這是造成單親家庭子女心單親家庭子女心的社會原因。

　　第三，學校原因。受應(yīng)試教育的影響，教育行政部門、學校對教師工作的評價出現(xiàn)偏差，考試成績的好壞直接與教師的名利掛鉤，給教師造成了很大的壓力。而教師又將這種壓力遷移到學生身上，對部分單親家庭子女不能一分為二，看不到他們身上的積極因素，對他們不能一視同仁。講課不照顧水平，使他們失去信心，又得不到及時的關(guān)懷和幫助，反而使學生的缺點錯誤更加發(fā)展，最終成為“雙差生”。有的教師動輒埋怨家長，使家長不愿接近老師，學校教育與家庭教育脫節(jié)，各行其是，互相之間不配合，削弱了教育的力量。這是造成單親家庭子女心理異常的學校原因。

　　第四，自身原因。以上三方面是造成單親家庭子女心理異常而成為差生的外部原因。其主要原因還在于學生自身。社會、家庭和學校是學生形成道德品質(zhì)非常重要的教育因素，但它們必須通過學生心理的內(nèi)部矛盾起作用。造成單親家庭子女心理異常原因，還在于單親家庭子女心理由于受家庭影響，一般意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難，不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需求。在這些學生中，有許多人實際上仍知道怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的，但由于意志力薄弱，正確的觀念不能占上風，所以往往會產(chǎn)生一些不良的行為習慣。這些不良習慣又往往會使學生在采取不良行動時產(chǎn)生方便、自然，甚至舒適的情緒體驗，因而又成為實現(xiàn)類似不良行為的內(nèi)部動力。如抄作業(yè)、曠課、不做作業(yè)、打電子游戲、偷東西等。這些習慣一但多次重復鞏固以后，要想一時來轉(zhuǎn)變，困難是比較大的。

　　二、單親家庭子女的教育存在的問題以及解決的方法

　　(一)單親家庭子女父母教育存在的問題以及解決的方法

　　第一，調(diào)正自我情緒和心態(tài)。單親家長因為夫妻恩怨總是把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上。所以我們要做到的就是：調(diào)整自我情緒和心態(tài)，不要將夫妻之間的恩怨轉(zhuǎn)移到孩子身上。一般情況獨自帶孩子的一方總是千方百計阻擾對方接近孩子，甚至詆毀對方，損害對方在孩子心中的形象。有的孩子做錯事情，單親家長就會把怨恨的情緒發(fā)泄在孩子身上，這些都是對孩子身心的傷害。也有個別單親家長因為家庭離異的關(guān)系對于孩子負有內(nèi)疚感。千方百計地滿足孩子的愿望，甚至有“贖罪”的心理。這樣無條件的遷就會培養(yǎng)出一個自私自利、不會體諒別人的孩子，甚至會導致他們走向另一個極端。

　　第二，在解決家庭內(nèi)部的問題的同時，單親家庭的家長還要幫助孩子處理好孩子與學校、同學之間的關(guān)系。單親孩子比較不合群。所以家長可以求助孩子的班主任，請班主任對其進行心理輔導，或者鼓勵孩子多與同學和老師進行溝通。多鼓勵孩子參與學�；顒�。

　　第三，單親家長，在關(guān)心孩子的同時也不能夠過于溺愛。要讓孩子學會獨立，學會承擔家庭責任，給機會讓孩子做力所能及的事情。要用一個堅強的外表引導孩子接受父母離異的現(xiàn)實。

　　所以總的來說，父母離異是大家的選擇。已為現(xiàn)實的情況下，更是希望各位家長能夠多為孩子著想。不要把負面的情緒帶給孩子。讓孩子知道父母即使分開但還是很愛他的。

　　(二)單親家庭子女學校教育存在的問題以及解決的方法

　　自尊心是一個人要求別人尊重自己的一種表現(xiàn)。在學校，大部分單親家庭的孩子都比較偏激，然而學校的關(guān)注度又不夠高。所以學校教師在培養(yǎng)單親家庭子女的自尊心時，為他們營造一個溫馨的班集體是非常重要的。其中，第一，要引導健全家庭的學生嘲笑、挖苦單親家庭的同學是不對的。讓健全家庭的學生更多去關(guān)心關(guān)愛身邊單親家庭的同學，讓班集體這個大家庭潛移默化的功能變大。那么單親家庭子女感覺收到尊重后，學習能力也會相應(yīng)變強，成績也會提高!第二，針對單親家庭的孩子制定階段性的目標，或者安排一些任務(wù)，鼓勵單親家庭的孩子獨自完成，讓他們有目標激勵，有榮譽感，看到自我存在的價值，逐漸建立自己的夢想和理想。第三，針對單親家庭的孩子要多家訪、多聯(lián)系。采取的方式、方法很重要。時機要選準，如可利用“家長開放日”、“勞動技能大賽”、“六·一兒童節(jié)”等活動邀請家長到校參與活動。不但讓單親家長與孩子共同比賽，增進家庭的團結(jié)協(xié)作氛圍，還可共同了解孩子在學校、在校外的一些活動現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。談話一定要慎重，對孩子的評價要讓家長充滿信心、看到希望。爭取家長最大限度的配合。也要正確引導家長，不要把自己負面的情緒帶給孩子，啟發(fā)家長為子女作表率。對那些子女不負責任，學習生活上不管理的家長，要通過學校發(fā)動居委會、當?shù)匦姓�機關(guān)給予幫助教育，讓他們承擔起子女撫養(yǎng)和教育的義務(wù)。

　　三、解決單親家庭子女心理問題的方法和途徑

　　(一)指導單親家庭子女正確認識自我

　　認知自我就是不但在思想上可以正確的評估自己，同時可以準確的感受到自己。

　　1、從他人看自我。他人是反映自我的鏡子，個體正是從他人對自己的看法態(tài)度評價中，從認識他人與他人比較來反觀自己、了解認識自己的。在個體成長過程中，個人對自己的認識最初在很大程度上受他人評價的影響，父母老師同伴等對個體的看法態(tài)度評價都會對個體的自我認知產(chǎn)生深刻的影響。

　　2、從自我看我。即通過分析自己的心理活動和行為，考察活動的成效來認識、評價自我。通過引導單親家庭孩子客觀地剖析自己的內(nèi)心活動和言行，有助于修正完善自我認知。我們可以心平氣和地與孩子談心，讓孩子吐露真心，積極鼓勵青少年用寫日記的方式經(jīng)常反省自己，不斷剖析和矯正自己的心理。

　　總的來說，社會環(huán)境中任何一個人都會從不同方面影響單親家庭孩子。所以我們要從自身做起，讓他們在我們身上能夠看到自我的不足，自我的缺陷。也要通過一些心理活動啟發(fā)孩子能夠看清真正的自我，讓他們知道自身錯誤的存在，從而改變自我，糾正錯誤的心理。

　　(二)激發(fā)單親家庭子女的自尊心和自信心

　　自卑是單親家庭孩子自我意識在自我體驗方面的偏差，所以矯正單親家庭孩子自我體驗的偏差，就要激發(fā)其適度的自尊心和自信性。第一，老師要正確評價學生，維護學生的自尊心。從心理學角度看，教師是學生生活中具有特殊意義的人，老師對學生的態(tài)度，對學生各項發(fā)展有著重要影響。在一定的場合下。老師的一句話、一個鼓勵的眼神，有時候甚至可以改變一個學生的一生。第二，讓學生獲得成功的體驗，增強自信心。學習和生活當中成功的體驗有助于進一步激發(fā)學生的學習動機、求知欲和信心，如果屢次失敗就會挫落他們的自信心。所以為單親家庭學生提供成功的機會和條件非常重要!第三，營造和諧的環(huán)境氛圍。要善于營造一種氛圍讓學生之間、師生之間能相互理解與信任彼此尊重與關(guān)心，這種和諧的環(huán)境氛圍無疑有利于單親家庭孩子自尊心的培養(yǎng)與激發(fā)。為此，我們組織開展自信心理訓練活動。

　　(三)增強單親家庭子女的自我調(diào)控能力

　　逆反、放縱、自我中心是單親家庭孩子在自我調(diào)控方面表現(xiàn)出來的偏差，是他們?nèi)狈ψ晕艺{(diào)節(jié)自我控制自我約束能力的反映。指導單親孩子進行自我調(diào)控，加強自我修養(yǎng)是單親孩子健全自我意識的有效途徑。

　　第一，加強自我監(jiān)督與自我教育。個體通過不斷的反省自己，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實自我與理想自我的差距，一方面通過自我監(jiān)督來克制約束自我服從既定目標;另一方面通過自我教育按社會要求對自我自覺實施教育，以實現(xiàn)現(xiàn)實自我與理想自我的積極統(tǒng)一，促進自我意識的健全發(fā)展。

　　第二，有效進行自我調(diào)節(jié)。讓單親孩子掌握自我調(diào)節(jié)的科學方法如補償、宣泄、疏導、升華、積極的自我暗示法、自我激勵法等等，有效調(diào)節(jié)由挫折引起的不良情緒，不因一時的挫折而高度自卑或拒絕接受自我，維持心理平衡增強適應(yīng)社會的能力，使自我意識朝著健康的軌道發(fā)展。

　　第三，科學實施自我管理。讓單親孩子學會自己管理自己，對自己的行為負責，可以增強他們的自我控制能力。成人首先要教給單親學生進行自我管理的具體方法，如怎樣確定自我行動的目標、計劃，怎樣與干擾作斗爭，怎樣克服不良的行為習慣等等;其次要針對個人的具體情況進行自我管理，因為每個人的心理發(fā)展水平不盡相同，所以，自我管理的具體要求進度等允許有差別。

　　總的來說，家長有選擇結(jié)束婚姻的自由和權(quán)利，但同時也有教育、呵護孩子的責任和義務(wù)。單親孩子的增加必將會導致新生一代的孩子心理問題缺陷的存在。所以在家長在選擇婚姻的時候更要在乎孩子的想法。家庭和校園是孩子每天都接觸到的地方，所以家長跟老師的引導是非常重要的。為了避免家庭不幸給孩子帶來不必要的傷害，我們更要從更多方面去關(guān)心呵護孩子。

【淺論單親家庭子女的教育問題】相關(guān)文章：

農(nóng)民工子女教育問題調(diào)查報告09-29

單親家庭子女教育報告01-26

關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查報告07-02

關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查報告07-21

關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查報告5篇03-16

單親家庭子女成長情況調(diào)查報告10-17

淺論古詩教學07-02

怎樣教育問題孩子07-03

教育問題之我見作文07-03

淺論詩歌教學07-05