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淺論家庭教育投資的決策依據(jù)
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，許多家庭的經(jīng)濟(jì)水平都不斷提高。同時，父母們越來越認(rèn)識到教育在孩子成長中的作用，因此在教育方面更愿意為孩子投入大量資金。許多家庭的收入除了投資必要的、正常的學(xué)校教育之外，還把更多的資金投入到孩子的家庭教育。研究表明，在家庭教育投資中，父母們用于支付為孩子請家教，上各類特長班、興趣班、文化補(bǔ)習(xí)班的費(fèi)用占了相當(dāng)大的比例。但是家庭教育投資并非投入越多、收益越大。如果父母們在家庭教育投資中缺乏理性思考，按照自己的主觀意志行事，抱著“多花錢就能買來好的教育”的錯誤觀念盲目投資，不但達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果，有時反而會給孩子的身心發(fā)展造成傷害，阻礙孩子的成長。以下幾個案例，也許值得我們深思。
〔關(guān)鍵詞〕家庭教育投資；理性思考；決策依據(jù)
案例1
小楊夫婦是大學(xué)教師，家境優(yōu)越。他們有一個五歲的女兒。小楊夫婦希望女兒將來出國留學(xué)，因此認(rèn)為從小學(xué)好英語很重要，于是花重金為孩子聘請了一個英語外教，單獨(dú)教授孩子英語。小楊夫婦還認(rèn)為孩子應(yīng)該有個特長，于是為孩子買了鋼琴，請了音樂學(xué)院的老師教孩子鋼琴�？墒呛⒆訜o論是對鋼琴還是對英語都不感興趣，每次上課之前總要跟父母討價還價，甚至吵鬧一番。曾經(jīng)有一次，孩子為了逃避練琴，竟然自己把手指弄破了。
案例2
小倩是一個六年級的小學(xué)生，每天的課業(yè)已經(jīng)很繁重了，可是她的父母還為她聘請了家庭教師，每周三晚上補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，周五晚上補(bǔ)習(xí)語文，周六周日還要去特長班學(xué)鋼琴和英語。小倩的時間被父母安排得滿滿的，她要么整日埋首于功課之中，要么穿梭于特長班之間，沒有屬于自己的閑暇時間和自由，身心疲憊，苦不堪言。
案例3
小東剛上初中二年級，節(jié)假日基本上就是在各類文化課輔導(dǎo)班上度過。小東的父母希望孩子將來能上名牌大學(xué)，上名牌大學(xué)當(dāng)然要學(xué)習(xí)好、考高分，因此他們在孩子的學(xué)習(xí)方面很舍得花錢。小東也沒有辜負(fù)父母的期望，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。但是他對學(xué)習(xí)之外的事情卻興味索然，平時郁郁寡歡，感覺生活很沒有意思。上述案例并非個例。在現(xiàn)實(shí)生活中，按照父母的意愿學(xué)習(xí)各類特長、上各種文化補(bǔ)習(xí)班、請家教輔導(dǎo)的孩子比比皆是。父母們在家庭教育上投入了大量資金，出發(fā)點(diǎn)是希望孩子受到良好的教育，將來有一個美好的人生。但是就目前的情況看，孩子們背負(fù)著父母的期望，學(xué)習(xí)著并非自己內(nèi)心真正喜歡的東西，失去了自由、閑暇和快樂，身心受到壓抑，前進(jìn)的步伐被阻礙。
如此這般，怎么能期望孩子將來有一個快樂而美好的人生呢？上述案例中的父母在家庭教育上的投入，既是金錢的浪費(fèi)，也是對孩子生命的浪費(fèi)。孩子學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西，享受不到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，成為痛苦的根源。父母期望孩子有一個美好的未來，讓孩子為遙遠(yuǎn)的將來做準(zhǔn)備，從而不惜犧牲孩子現(xiàn)在的生活，使得本該天真爛漫的童年時光，在哭泣、恐懼和奴役中度過，這樣的狀況怎能不令人心痛呢？孩子的時間被父母排滿，沒有自己的閑暇和自由，也就失去了自我存在的基礎(chǔ)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“人唯獨(dú)在閑暇時才有幸�？裳�，恰當(dāng)?shù)乩瞄e暇是一生做自由人的基礎(chǔ)�！遍e暇對于孩子的成長具有重要的意義。只有當(dāng)孩子處于閑暇狀態(tài)，自由自在地做他喜歡做的事情時，他的個性、興趣和內(nèi)在的天賦才能逐漸顯露出來，從而發(fā)現(xiàn)真正的自我。唯有這樣，孩子才能真正體驗(yàn)到生命的價值和樂趣。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，為了孩子的自由成長，為了使家庭教育投資收到最大的效益，父母進(jìn)行教育投資時要進(jìn)行理性思考，遵循一些基本的原則。
第一，要尊重孩子的身心發(fā)展水平首先要根據(jù)孩子的年齡特征選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子的身心發(fā)展具有階段性和順序性，每個階段的身心發(fā)展具有不同的特點(diǎn)，每個年齡階段都有適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此父母要根據(jù)孩子的年齡選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時要循序漸進(jìn)，量力而行。我國古代教育家孟子提出“盈科而進(jìn)”的思想，指出了學(xué)習(xí)和教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。他認(rèn)為，“其進(jìn)銳者其退速”，進(jìn)程的過于迅疾，勢必影響實(shí)際效果，致使退步也快。因此，案例2和案例3中的小倩和小東，在課外的強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，也許短期內(nèi)能達(dá)到不錯的效果，取得好的成績，但是從長遠(yuǎn)來看，他們未必能保持這樣的成績，甚至可能出現(xiàn)大的退步。另外，父母為孩子選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時要量力而行。明代教育家王守仁提出對待兒童教育要量力而行，“隨人分限所及”，而且使兒童學(xué)習(xí)要留有余地，使兒童“精神力量有余”，這樣他們就“無厭苦之患，而有自得之美”，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)艱苦而厭學(xué)，樂于接受教育。
第二，要尊重孩子的興趣和需要無論孩子學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，只有他自己感興趣、自己真正需要，才能樂于學(xué)習(xí)，才能收到好的效果。因此，父母為孩子選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是孩子的興趣和需要，所以父母首先要了解孩子的興趣和需要。積極關(guān)注孩子感興趣的事物，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣傾向。興趣存在于有趣的事物之中，孩子如果經(jīng)常被某種事物所吸引，那么他就表現(xiàn)出了對這種事物感興趣的傾向。這就要求父母在生活中觀察，以便及時發(fā)現(xiàn)孩子對哪些事物有特別的喜好，從而加以特別的引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如孩子表現(xiàn)出繪畫方面的興趣，父母就可以在鼓勵孩子畫畫的同時，在征得孩子同意的基礎(chǔ)上，報個適合孩子年齡特征的繪畫班，促進(jìn)孩子在繪畫方面的發(fā)展。平時父母要與孩子多溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的需要，根據(jù)孩子的需要為孩子選擇輔導(dǎo)班，或者請家教。家庭教育投資不僅僅是一個金錢問題，更是一個關(guān)乎孩子生命成長的問題。因此，父母在為孩子進(jìn)行家庭教育投資時，首先思考的應(yīng)該是人的問題，而不是錢的問題。
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