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淺談小學(xué)語文多媒體技術(shù)
一、多媒體之于小學(xué)語文教學(xué)
1.新能量的注入——多媒體
從21世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷滲透，以計算機(jī)為主體的多媒體技術(shù)已經(jīng)全面滲透到了社會的各個行業(yè)，而教育行業(yè)作為我國知識經(jīng)濟(jì)中的一大重要產(chǎn)業(yè)，多媒體技術(shù)的滲透更是充分。同樣，多媒體在教育教學(xué)中的滲透，為教育教學(xué)注入了新能量。首先，多媒體教學(xué)技術(shù)為課堂教學(xué)提供了更加寬闊的平臺。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中有效地運用多媒體教學(xué)對于傳統(tǒng)教育教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代教學(xué)改革的以此飛躍性的進(jìn)步。多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
2.立體化課堂的引進(jìn)——多媒體教學(xué)
在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，有效地運用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)能更好地將感性的畫面呈現(xiàn)出來，更好地幫助學(xué)生體會課文的情感。同時，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體教學(xué)越發(fā)滲透在教育教學(xué)過程中，成為進(jìn)行教學(xué)的重要手段。因此，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程，教師應(yīng)有效地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行多媒體教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教師可以播放相關(guān)的動畫來進(jìn)行教學(xué)，以多媒體的形式來豐富課堂教學(xué)形式，更好地激活課堂教學(xué)。再如，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師往往只是重視教學(xué)結(jié)果，從而忽略了整個教育教學(xué)過程，這樣將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過多地進(jìn)行死記硬背，而沒有找到真正的、有效的學(xué)習(xí)方法。因此，在拼音教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重傳授學(xué)生有效的記憶方法，只有好的學(xué)習(xí)方法才能更好地幫助學(xué)生掌握漢語拼音學(xué)習(xí)。與此同時，在拼音教育教學(xué)過程中，發(fā)音是極為重要的，例如，教師在講解拼音的“a”“o”“e”時，應(yīng)注重發(fā)音時的口型，并且重視發(fā)音的音調(diào)之類的變化。在最初的拼音發(fā)音訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)盡可能地做到字正腔圓，保障發(fā)音的準(zhǔn)確性。同時，拼音的拼讀都是有一定技巧性的。因此，教師應(yīng)傳授學(xué)生良好的拼讀方法，這一切的拼音教學(xué)都可以通過多媒體來呈現(xiàn)，讓學(xué)生形象、直觀地看到拼音學(xué)習(xí)時，應(yīng)有的口型以及發(fā)音技巧。
3.改變小學(xué)語文教學(xué)觀念的契機(jī)——多媒體教學(xué)
隨著多媒體的普及，其有效地、恰當(dāng)?shù)剡\用不僅能很好地改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，真正地讓小學(xué)語文教育教學(xué)掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更好地豐富教育教學(xué)形式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地幫助學(xué)生全方位地理解文章的中心思想，從而有效地幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)獲取更多的知識，以此來全面提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體教育技術(shù)運用過程中存在的問題
在小學(xué)語文教學(xué)中有效的運用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)，能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，同時使得語文課堂教學(xué)達(dá)到最高效的良好的狀態(tài)。
1.改變教學(xué)理念
知識經(jīng)濟(jì)的一大重要組成部分——教育，其成效直接影響著知識經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展，而所謂知識經(jīng)濟(jì)是指以知識為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì)模式。同時，人的綜合素質(zhì)是促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為重要的動力，因此在現(xiàn)階段的知識經(jīng)濟(jì)體制下，教育教學(xué)應(yīng)以提升知識教學(xué)以及提升人的綜合素質(zhì)為教學(xué)的基本目標(biāo)，而在小學(xué)語文教育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能更好地活躍課堂氛圍，全面提升學(xué)生對知識的認(rèn)知能力管理，更好地提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力，以此來達(dá)到最好的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)更加全面優(yōu)秀的復(fù)合型人才。
2.合理恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)
在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，多媒體只是教育教學(xué)的一種輔助工具，所謂良好地、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體能有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，而不恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體只會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計相對合理的教學(xué)方案，將課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教育教學(xué)。例如，教師在講解《靜夜思》時，教師可以給學(xué)生觀看相關(guān)的影片，讓學(xué)生在影片欣賞中更好地理解文章的內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的思考的空間，這樣不僅能給予學(xué)生身臨其境的體驗，而且能更好地幫助學(xué)生理解作者的自身情感，更加全面的認(rèn)識文章。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教育教學(xué)改革的重點之一。因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育教學(xué)中有著極為重大的影響，教師務(wù)必有效地根據(jù)學(xué)生自身的需求，充分地認(rèn)識多媒體的用途，并且有效地幫助學(xué)生更新小學(xué)語文教育教學(xué)觀念，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，有效地提升小學(xué)語文的教育教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)小學(xué)語文。
作者：肖玲 單位：江西省分宜苑坑中心學(xué)校
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