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關(guān)于《不一樣的電路連接》課教學設(shè)計
科教版四年級下冊科學《不一樣的電路連接》教案PPT課件公開課教學設(shè)計教學反思
7、 不一樣的電路連接
【教學目標】
科學概念：
1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法：
1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。
2、樂于交流自己的觀點。
【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況
【教學難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路
【教學準備】
為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。
【教學過程】
一、里面是怎樣連接的：
活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究
1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標號
2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。
3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？
4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。
活動二：檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況
1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？
2、學生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通 路
斷 路
3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。
4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。
5、打開接線盒，讓學生看看里面到底是怎樣連接的。
二、比較兩種不同的電路連接：
活動一：電池的兩種不同連接方法
1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。
2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學生匯報后，教師作適當講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）
活動二：小燈泡的兩種不同連接方法
1、發(fā)給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來�？纯茨苡袔追N方法。
2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、學生匯報后，教師作適當講解。
�。ㄕf明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學中還可以采用讓學生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）
三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色
提供學生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的設(shè)計最有特色、最實用。
板書設(shè)計：
7、 不一樣的電路連接
通路 斷路
里面是怎樣連接的 （電路檢測器）
比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
教學后記：
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