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關(guān)于試題分析的講解
第一步 立意
再也沒有 沒有什么?
答案是人事物景，如再也沒有輸棋，再也沒有看到他，再也沒有壞習(xí)慣等等
或者直接用108將情感反面立意，因?yàn)轭}目前面“沒有”限定，如再也沒有惰性，再也沒有絕望，再也沒有浮躁等。
第二步 構(gòu)思
人事物景為什么沒有?答案肯定是108將情感。
審題重點(diǎn)分析：“也”，說明以前有，有時(shí)怎樣?可取相對(duì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)文章虛實(shí)之變;
“再”，強(qiáng)調(diào)情感，加強(qiáng)語氣，說明文章結(jié)構(gòu)要變，要遞進(jìn)，向立意方向邁進(jìn)。
蘇州平江中學(xué)七年級(jí) 《幸福》
這個(gè)題目與鎮(zhèn)江市初一統(tǒng)考題目[這就是幸福]高度一致
幸福
第一步 審題
這個(gè)難度較小，題目已經(jīng)直接明確是“幸�！�，重點(diǎn)思考，為什么是幸福?
第二步 分析
開頭構(gòu)思具體什么 人事物景 讓你感覺到幸福?
正文重點(diǎn)詳寫事例，體現(xiàn)怎樣讓你有幸福的感覺?
第三步構(gòu)思
開頭可以寫感覺不到幸福，身在福中不知福，后面悟出幸福的真諦
開頭也可以寫幸福的起源于一件小事，一樣小東西，逐步提升到很幸福的高度。
那年夏天; 這個(gè)夏天
第一步 分析“那年”，
那年是因?yàn)轶w現(xiàn)時(shí)間有點(diǎn)久遠(yuǎn)，不是今年夏天剛剛發(fā)生的，情感首先應(yīng)該想到是“難忘”。
第二步 分析“夏天”
分析夏天的什么人事物景還記憶猶新，詳寫事例。
第三步 分析那年夏天的立意
分析那年夏天為什么難忘，難忘的背后你留下什么樣的情感。
比如，因?yàn)橛颜x難忘，因?yàn)橛H情難忘，因?yàn)楦卸麟y忘，因?yàn)榇煺垭y忘等。
《其實(shí)我很在乎》
這道作文審題難度較大，估計(jì)有些同學(xué)會(huì)偏題。
第一步 分析“其實(shí)”
“其實(shí)”體現(xiàn)了文章情感的變化，這點(diǎn)在構(gòu)思時(shí)一定體現(xiàn)出來，確定是相對(duì)構(gòu)思。
其實(shí)之前要設(shè)計(jì)反面情感一步步遞進(jìn)，其實(shí)之后升華到正面的主題。
第二步 分析“我”
強(qiáng)調(diào)寫自己的生活經(jīng)歷，不宜抄用別人的生活實(shí)例
第三步 分析“很在乎”
“很在乎”確定了文章的立意，在乎什么?比如友誼，幸福，快樂，成功，希望等，
注意“很”，說明情感在加深，要體現(xiàn)情感的遞進(jìn)變化。
第四步 綜合分析
先確定為什么在乎——立意
再根據(jù)“其實(shí)”確定文章結(jié)構(gòu)——相對(duì)構(gòu)思，遞進(jìn)升華
再聯(lián)系自己的生活實(shí)際——選取典型事例，表達(dá)很在乎的變化過程。
《那一季》；那年夏天
注間時(shí)間鎖定范圍是“一季”，不要寫成一月，一年之類的。
要抓住“那”是特指，所寫的“那一季”一定有令人難忘的人事物景可寫
問問自己為什么要寫“那一季”，而不是這一季或其它季
因?yàn)椤澳且患尽焙芴貏e，很難忘，值得回憶。
那么可以用為什么特別，為什么難忘等角度思考立意。
第一步 分析“那年”，
那年是因?yàn)轶w現(xiàn)時(shí)間有點(diǎn)久遠(yuǎn)，不是今年夏天剛剛發(fā)生的，情感首先應(yīng)該想到是“難忘”。
第二步 分析“夏天”
分析夏天的什么人事物景還記憶猶新，詳寫事例。
第三步 分析那年夏天的立意
分析那年夏天為什么難忘，難忘的背后你留下什么樣的情感。
比如，因?yàn)橛颜x難忘，因?yàn)橛H情難忘，因?yàn)楦卸麟y忘，因?yàn)榇煺垭y忘等。
《動(dòng)人的微笑》
第一步 分析 微笑
微笑直接明確了文章的立意，降低了審題難度。
請(qǐng)參考[語文讀寫錦囊]第1冊(cè)第4課 微笑(江蘇教育出版社2009年出版)
第二步 分析 動(dòng)人的
如無其它限定詞，動(dòng)人的“人”，可以是我，是我們，是他，是他們之類。
難點(diǎn)在“動(dòng)”，這要求正文把如何感動(dòng)人的過程和情感變化詳寫出來
第三步 構(gòu)思分析
分析微笑為什么動(dòng)人的情感，貫穿全文
正文事例圍繞微笑怎樣動(dòng)人，哪些方面動(dòng)人的特征去寫活寫美。
《我心目中的人》
家長(zhǎng)提供了兩個(gè)有點(diǎn)區(qū)別的題目，以我心中有你為例
此題審題難度不大，都能放開寫。
第一步 分析“我”
確定是表達(dá)我的真情實(shí)感，可以多角度打開，給“我”印象深刻的你。
第二步 分析“心中”
“心中”要體現(xiàn)正能量，比如給我激勵(lì)，關(guān)心的人，讓我明白道理，令人崇敬的人等等。
第三步 分析“有你”
不能寫成有你們，這個(gè)“你”可以是人，也可以是家鄉(xiāng)，祖國之類的。
第四步 構(gòu)思
為什么要寫這個(gè)心中的你?憑什么心中有你?
說出有哪些理由，即這個(gè)人或其它的”你“身上有怎樣的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，或有什么情感值得表現(xiàn);
然后正文能對(duì)應(yīng)到相應(yīng)事例，來體現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，或其它的”你“令我難忘、珍惜的特質(zhì)。
《那一刻我長(zhǎng)大了》
第一步 分析“那一刻”
這類題目比較普遍，如《那一刻，我真快樂》、《那年夏天》，特指一個(gè)時(shí)間，無非要關(guān)注下時(shí)間的長(zhǎng)短�！澳且豢獭�，有的學(xué)生寫成那一年，那一天，都是偏題的。很欣賞《拐彎處的回頭》，那一刻，感受到無言的父愛。
第二步 分析“我”
是突出“我”，一定要表現(xiàn)我的真實(shí)事例，真情實(shí)感。很多同學(xué)不知道寫什么材料好，事例平淡，可以用以下選材法去選�。阂皇恰白睢�，二是“特別”、“非�！保恰暗谝淮巍钡�，從這些角度從選擇“我”感受最深的典型事例。
第三步 分析“長(zhǎng)大了”
“長(zhǎng)大了”體現(xiàn)在哪里?為什么說我長(zhǎng)大了?長(zhǎng)大了意味著什么?選擇人生108將來定位，這些在文章后半部分和結(jié)尾要能體現(xiàn)出來。
第四步 綜合分析
前面圍繞沒長(zhǎng)大來寫，從“那一刻”開始，我長(zhǎng)大了，體現(xiàn)文章情節(jié)和情感的變化。正文要設(shè)計(jì)怎樣感受到我長(zhǎng)大的。結(jié)尾感受我長(zhǎng)大了帶來的思考。此題容易出錯(cuò)處在于：前面鋪墊太多，戰(zhàn)線太長(zhǎng)，而那一刻一筆帶過。一定要詳寫那一刻的心理變化!變化體現(xiàn)長(zhǎng)大了背后的人生108將。
《我快樂著》
第一步 分析“我”
確定快樂的是“我”，而不是別人，我是主角。
第二步 分析“快樂”
關(guān)于“快樂”的主題，從學(xué)作文開始會(huì)一直持續(xù)，屬于很老套的主題了。
[語文讀寫錦囊]第1冊(cè)第4課 快樂(江蘇教育出版社2009年出版) 可以直接引用
這樣文章立意就很明顯，圍繞“快樂”寫，寫什么呢?快樂的人事物景都可以，只要我快樂，都可以納入我的法眼。
第三步 分析“著”
“著”是此題的難點(diǎn)。表現(xiàn)正在進(jìn)行時(shí)。如果圍繞以前的快樂寫就偏題了。要審題思考你當(dāng)下的快樂是什么，在哪里。不妨理解為：此時(shí)，我快樂著。
《心中的那道風(fēng)景》
第一步 分析“心中的”
誰“心中的”首先要明確，通常是寫我自己，不過也會(huì)有特例，也可寫他人心中的風(fēng)景。如果題目沒有具體作要求的話。
“心中的”沒有是虛的風(fēng)景，看不見的風(fēng)景。心中的體現(xiàn)了作者的情感。
如《抽打心中的櫻桃花》，從抽打有形的櫻桃花來看，說明有舍有得的道理，再從抽打心中的櫻桃花來看，說明青春年少需要經(jīng)歷歲月的抽打磨煉。虛實(shí)結(jié)合來寫，文章富有層次變化。
第二步 分析“那道”
“那”是特指，要明確特指的對(duì)象是什么。那道，不是多道，圍繞一個(gè)特定的描寫對(duì)象去敘述。
第三步 分析“風(fēng)景”
這個(gè)風(fēng)景既然是心中的，可以是寫實(shí)景，也可以寫虛景。如果先寫實(shí)景，再轉(zhuǎn)換為虛景去寫，文章富有變化層次。這個(gè)風(fēng)景，也可以是人，是物，是事。只是需要深入思考，為什么成為心中的風(fēng)景?比如幫助他人，成為一道文明的風(fēng)景;抗災(zāi)自救，頑強(qiáng)不息，成為一道精神的風(fēng)景。
《只要有愛》
第一步 分析“只要”
“只要”關(guān)聯(lián)詞搭配，后面省略了“就”，就怎樣呢?“只要”是個(gè)前提條件。
第二步 分析“有愛”
“有愛”范圍鎖定愛會(huì)帶來什么?聯(lián)系生活實(shí)際，從虛實(shí)兩方面思考。
虛的如：愛可以帶來包容、希望、成功、幸福、快樂等等人生108將;
實(shí)的如：遇到自然災(zāi)害得到愛心幫助;生活學(xué)習(xí)方面得到關(guān)心鼓勵(lì)的事例。
第三步 分析誰的愛?
只要有愛，我就會(huì)?只要有愛，他(他們)就會(huì)?
除人外，特定的物，景，事也可作為對(duì)象。
只要有愛，世界就會(huì)變成美好的人間;
只要有愛，就可以跨越一切;
只要有愛，家就是幸福的。
《魅力》
魅力是自然流露出來的令人喜歡的感覺，很能吸引人的力量。
第一步 先明確對(duì)象
誰或什么有魅力?
如某個(gè)人，諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的人格魅力。
某件事：劉白羽《日出》：登高山看日出，這是從幼小時(shí)就對(duì)我有魅力的一件事。
某個(gè)物：小時(shí)候，月亮對(duì)我有無窮的魅力。
某個(gè)特定對(duì)象：魏巍《誰是最可愛的人?前進(jìn)吧，祖國!》：祖國呵，你能告訴我嗎，你的未來的道路究竟有多寬，多遠(yuǎn)，多美呵，你是以多大的魅力在吸引人們!
第二步 魅力體現(xiàn)在哪些方面
正文要圍繞“魅力”詳寫特征，哪些方面、哪些特色、哪些事顯現(xiàn)出魅力?
第三步 對(duì)魅力的再認(rèn)識(shí)
為什么要寫魅力呢?重點(diǎn)體會(huì)魅力帶給我們的正能量。如魅力源于寬容，奉獻(xiàn)，愛心，責(zé)任等等，用人生108將定位。
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