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淺析幼兒英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用
一、結(jié)合低齡兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理利用多媒體技術(shù)
關(guān)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)，教師需要具體了解這個(gè)年齡階段的孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，處于幼兒階段的兒童，由于他們的形象思維能力和邏輯思考能力發(fā)育還比較遲緩，因此他們更傾向于接受知識(shí)呈現(xiàn)力度比較大的知識(shí)。多媒體技術(shù)，是一種大屏幕呈現(xiàn)、總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，便于教師利用有力的直觀性強(qiáng)的事物來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而且由于幼兒學(xué)習(xí)的不穩(wěn)定性，在這個(gè)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性的教學(xué)措施，來(lái)應(yīng)對(duì)期間可能發(fā)生的教學(xué)突發(fā)狀況。
二、利用多媒體技術(shù)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和體系
在傳統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，主要存在兩方面的教學(xué)問題。一是教學(xué)模式的固定化，二是教學(xué)媒體應(yīng)用的單一化。教學(xué)模式的固定化，主要是教師在教學(xué)過(guò)程中，習(xí)慣讓原本的教學(xué)活動(dòng)的中心圍繞教師的教學(xué)為主，忽視了學(xué)生在課堂中起到的作用。學(xué)生的主體性得不到加強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的積極性很難得到相應(yīng)的提高。再者，傳統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師對(duì)于教學(xué)媒體的利用可以說(shuō)是十分的單一。教學(xué)媒體，簡(jiǎn)而言之，就是教具。一般我們?cè)谡n堂上常見的教具主要是黑板、彩色的卡紙、圖片等。后面這些教具的制作花費(fèi)的時(shí)間往往比教師花費(fèi)在教學(xué)的時(shí)間還要多。而多媒體教學(xué)能有效的解決兩個(gè)問題。課堂教學(xué)模式的固定化只需要教師調(diào)整一下教學(xué)的計(jì)劃，將課堂上更多的時(shí)間留出來(lái)，放在利用多媒體課件和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流上即可，然后根據(jù)課堂的實(shí)際情況，及時(shí)做出合理的調(diào)整。在教學(xué)媒體上，多媒體結(jié)合了各類媒體結(jié)合帶來(lái)的高效性，無(wú)論是文本、圖像還是聲音，都能在多媒體教學(xué)中得到最好的教學(xué)使用，大大節(jié)省了教師的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，提高了教學(xué)的效率。
三、利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力
多媒體技術(shù)能最好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，尤其是其中的圖像、聲音、文字對(duì)于教學(xué)文本的呈現(xiàn)，它們使得整個(gè)教學(xué)變得更加富有趣味性，讓學(xué)生能更好地理解教材的內(nèi)容。我們可以在教學(xué)中放置一些符合低年級(jí)審美趣味的事物，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，我在利用多媒體技術(shù)教小朋友英語(yǔ)中的二十六個(gè)字母時(shí)，在教學(xué)課件中插入了彩色的大型字母，顏色豐富的事物能最大的吸引學(xué)生的注意力。并且在字母旁邊配置一個(gè)相應(yīng)的和該字母外貌相似的現(xiàn)實(shí)生活中的事物。譬如教字母C時(shí)，我在旁邊配置的是人耳朵的圖片。這種形象具體的事物能方便學(xué)生的記憶。同時(shí)，我還會(huì)配置字母的朗讀錄音，在教學(xué)時(shí)有極大的便利性。在教學(xué)的后半段，我還插入了字母歌的音頻，在音樂的輕松歡快氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力最容易得到調(diào)動(dòng)的，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)得到最好的提升。
四、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的最初動(dòng)力，通過(guò)多媒體教學(xué)，我們可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道動(dòng)畫能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在這個(gè)激發(fā)興趣的過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，來(lái)全方位地體現(xiàn)一個(gè)文本的內(nèi)容。例如，我在教一些日常的英語(yǔ)短對(duì)話時(shí)，我會(huì)在多媒體的課件上插入對(duì)應(yīng)對(duì)話情景的動(dòng)畫視頻。一般這種動(dòng)畫視頻不應(yīng)該太復(fù)雜。整個(gè)視頻給人的感覺應(yīng)該是內(nèi)容簡(jiǎn)潔、畫面明亮，這樣才符合低齡段兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。動(dòng)畫視頻的播放的目的是為了讓學(xué)生能更好地感受到學(xué)習(xí)的氛圍。一般在基本的講解完以后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)視頻中的對(duì)話進(jìn)行相應(yīng)的演練，學(xué)生通過(guò)自身的語(yǔ)言組織表達(dá)，進(jìn)行角色的代入，可以更好地適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，在幼兒的英語(yǔ)教學(xué)中，我們通過(guò)多媒體教學(xué)快速、直觀地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)和表述。教師通過(guò)合理的利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)一種全新的教學(xué)體驗(yàn)，利用多媒體課件中有趣的文本、聲音、圖像來(lái)吸引幼兒的目光，克服掉低齡兒童容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)注意力不集中等問題，讓學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種適應(yīng)感。有效的多媒體教學(xué)能很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。我們利用多媒體教學(xué)的靈活性，能有效地幫助學(xué)生從小建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好興趣。另外，本身對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于傳統(tǒng)的幼兒教育本身就是一大突破，多媒體教學(xué)能減弱傳統(tǒng)課堂中教師固定的教學(xué)模式和手段，給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)限制。綜合以上幾大點(diǎn)的概述，我相信教師只要在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，多多轉(zhuǎn)化教學(xué)思維，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果能在較短的時(shí)間內(nèi)得到最大的提升。希望本文的論述能夠給廣大的幼兒英語(yǔ)教師一點(diǎn)啟發(fā)，進(jìn)而更好地投身于幼兒英語(yǔ)的教學(xué)之中。
參考文獻(xiàn)：
[1]李國(guó)輝.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略與方法[J].科學(xué)周刊.2011.（05）
[2]張揚(yáng).探討多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].教育周刊.2010.（07
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