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金色花
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
品味詩(shī)歌的精 美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情;正確、流利、有 節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)各種朗讀方式(自由朗讀、表演讀、齊讀)使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào);通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。
【教學(xué)方法】
合作探究法 朗讀法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《媽媽的吻》。
母愛是人類社會(huì)中最崇高、最偉大 、最圣潔、最美好的情感。同學(xué)們，老師今天考一下你們的想象力，看誰(shuí)能說(shuō)出“花”和“媽媽”是什么關(guān)系。
同學(xué)們的想象非常好，把花當(dāng)作孩子，用花來(lái)表達(dá)對(duì)母親深深的愛。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)——《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮!
二、知識(shí)積累
1、泰戈?duì)�，印度�?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。
2、《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集 》。
金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
3、字詞積累
嗅( xiù ) 聞(氣 味)。 羅摩衍那( mó ，yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑( nì )匿，隱藏，不讓人知道;匿笑，偷笑。 禱告( dǎo ) 向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 花瓣( bàn )
三、整體 感知[來(lái)源:Z.xx.k.Com]
1、認(rèn)真聽朗讀錄音，注意重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情。2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考以下問(wèn)題：
本文寫“我”與母親的幾次嬉戲?各是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由朗讀課文后，找兩名學(xué)生朗讀，糾正字音，然后回答。
母親做禱告時(shí)，開放花瓣 散發(fā)香 氣。
母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。
母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。
3、男生一段女生一段，學(xué)生再讀課文。
四、指導(dǎo)朗讀
1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺，看 看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?)
(學(xué)生談感受，主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮，母親的慈愛、善良)
2、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎?
現(xiàn)在讓我們聆聽一遍詩(shī)歌朗讀，接受一次美的洗禮!聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。
3、聽了，我 們醉了�，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼!
1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句，但不同的地方，我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方?
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽 你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮，想象，快樂(lè))
(教師提示，學(xué)生讀)
(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，我調(diào)皮)(學(xué)生分析，學(xué)生讀)
(3)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(愛憐，責(zé)怪) (3、4以后學(xué)生自由展示)
(4) “我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(調(diào)皮，撒嬌)
五、深入探究
1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?
2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽媽知道?
3、我是怎樣一個(gè)孩子，媽媽是怎樣的一個(gè)媽媽?
學(xué)生合作探究后作答。
六、創(chuàng)意表達(dá)
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心!
如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意?
學(xué)生自由想象，用“假如我變成……”說(shuō)話。
七、小結(jié)
今天，我們通過(guò)大文學(xué)家泰戈?duì)柕淖?品受到了母愛與父愛的熏陶，希望大家以后都能愛自己的媽媽愛自己的爸爸，做一個(gè)懂事的好孩子。
八、布置作業(yè)
把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在自制的賀卡上，在母親節(jié)(每年五月的第二個(gè)星期日)或媽媽的生日送給媽媽
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