品德《我發(fā)現》教學設計模板

　　教學目標

　　1、通過各種活動讓學生了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　2、培養(yǎng)學生的好奇心，喜歡問各種問題，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

　　3、培養(yǎng)學生樂于動腦、動手去發(fā)現問題、解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。

　　教學重難點

　　對各種自然現象或生活的問題有探究的興趣。

　　教學時間

　　二課時。

　　教學過程

　　第一課時、多有趣的現象

　　課前體驗，初步感悟。

　　課前，布置學生在課外搜集科學家的故事及學生在生活中發(fā)現的有趣的現象并查找有關資料，以便在課堂上進行交流；也可把自己搜集到的資料和老師、同學、家長、長輩等交流，通過一系列的體驗活動讓學生初步了解生活中常見的自然現象和其他科學知識。

　　課中體驗，深化感悟。

　　（一）引入話題，喚醒生活。

　　1、談話導入：同學們喜歡聽歌曲嗎？下面老師給大家播一首歌。

　　播放《天地之間》這首兒童歌曲。學生如果會唱，讓學生跟著錄音一起唱，如果不會唱可讓學生認真聽。唱完后（聽后）可問學生：你從這首歌中了解些什么？你想說什么？（可以讓學生討論交流后再說）

　　師提問：歌曲中唱到：“天地之間萬事萬物多么神奇，誰能發(fā)現其中的奧妙，誰就變得聰明無比�！蹦阆氩幌胱兊寐斆鳠o比呀？其實呀，你如果想變得聰明，就要在平時對周圍的事物多留神觀察，通過觀察去發(fā)現事物的奧秘，世界上許多偉大的發(fā)明、發(fā)現都是從留心觀察身邊的事物和現象開始的。你如果能夠從現在起就堅持這樣做，說不定你以后也能成為一名科學家呢！

　　2、《世界著名科學家的故事》。

　　引導學生看課P33插圖及文字。

　　提問：世界上還有許許多多這樣偉大的科學家，你知道他們的故事嗎？誰能說一說？如果學生說不出，教師可簡單講一講這幾位科學的故事。

　　師小結：牛頓、瓦特、張衡之所以能成為偉大的科學家，就是因為他們平時愛觀察、愛發(fā)現。

　　（二）合作學習，體驗生活。

　　活動一：游戲《找不同》。

　　教師組織學生玩“找不同”的游戲：出示圖片。

　　1．教師準備一些圖片(兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細微區(qū)別)。

　　2．教師出示圖片，讓學生找出兩張圖片的異同(圖片出示的順序可以由簡到繁)。

　　師：請小朋友仔細看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個小朋友有一雙會發(fā)現的慧眼。

　　3．教師總結：仔細觀察很重要。

　　活動二：多有趣的現象

　　1、提問：你見過知了嗎？知了會叫，你知道知了是靠什么發(fā)聲的嗎？你是怎么知道的？

　　2、還有誰知道有關知了的秘密？（讓學生充分發(fā)表自己看法，給學生一個充分展示自己的機會）

　　3、你還知道哪些動物是這樣唱歌的呢？

　　4、你還知道哪些動物是用其他方式唱歌的呢？

　　5、你還有哪些發(fā)現？跟大家說說吧！

　�。ㄗ寣W生在小組內交流，然后再在班內交流。讓學生把課前搜集的有關小資料充分交流。）

　　6、教師小結：同學們的發(fā)現還真不少，這說明大家都是留心觀察、認真研究的好孩子。希望大家今后能堅持做下去。那我們來看我們的課本中的小朋友是怎么觀察研究的呢？（引導學生看課本P34插圖及文字）然后說一說。

　　活動三：看云識天氣。

　　1、師提問：一位小朋友的奶奶看到天上有烏云，雖然天沒有下雨，可她還是把衣架上的晾曬的衣服收起來了，她怎么知道天要下雨了呢？（讓學生展開討論，然后在班內交流）

　　2、指導學生看課本P35插圖及文字，然后帶領學生讀氣象諺語。

　　3、天上的云能告訴我們什么呢？（讓學生在小組內交流，然后再在全班交流）

　　（三）深化感悟，引導生活。

　　1、通過交流老師發(fā)現同學們的發(fā)現還真不少，下面就讓同學們把自己的發(fā)現寫下來或畫下來吧�。ㄗ寣W生完成P35作品框）

　　2、成果展示：

　　讓學生展示作品框。（讓學生讀一讀自己的發(fā)現）

　　3、生活中處處有科學，很多科學常識就蘊藏在這看似很普通很平常的小事里，只要你是個有心人，科學就在我們身邊。

　　三、課后踐行，內化感悟。

　　1、課外搜集一些民間諺語，課后相互交流；

　　2、繼續(xù)搜集資料，隨時把一些有趣的發(fā)現記錄下來。

　　第二課時、哪里有科學

　　一、課前體驗，初步感悟。

　　課前，讓學生把一些有趣的發(fā)現記錄下來，讓他們初步了解，一些很小的事情里面也有科學，很多科學常識就蘊藏在這看似普通極平常的小事情里。從而明白生活中處處有科學，科學就在我們身邊。

　　二、課中體驗，深化感悟。

　�。ㄒ唬┮�入話題，喚醒生活。

　　1、教師：（看圖：聽到鬧鐘起床、吃媽媽煮的雞蛋等）我們的生活中處處有科學，科學就在我們身邊。你能說一說我們身邊的科學嗎？

　　2、小結：我們將生活中一些小小的發(fā)現列舉出來了。原來，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學，很多科學常識就蘊藏在這看似極普通極平常的小事里。

　　（二）、合作學習，體驗生活。

　　活動一：科學小發(fā)現。

　　1、說說平時生活中的一些科學發(fā)現。

　�。▎栴}可以讓學生根據自己平日的經驗、觀察，談談自己的想法。）

　　2、延伸：在你的生活當中有沒有遇到過自己發(fā)現問題、解決問題的事情。

　　3、交流討論。

　　4、小結：生活中，只要多看一看，多問一問，多想一想，我們就能發(fā)現許多科學小常識。

　　活動二：學做科學小博士。

　　1、我解決過的問題，例如：

　　跳繩用的繩子太輕、桌凳移動時響聲太大。

　　教室里掃地后塵灰飛揚。

　　……

　　2、我的問題卡：

　　（1）小組交流自己發(fā)現的問題。

　�。�2）填問題卡片。

　�。�3）匯報交流：

　　介紹本組發(fā)現的問題。

　�。ㄈ�）深化感悟，引導生活。

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