有關(guān)課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解貓的生命之美和命運(yùn)之悲。
2.體味作者的養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛。
3.探究課文的立意之高和給人的啟示之深。
教學(xué)重點(diǎn)
體味作者的養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
課文高遠(yuǎn)的立意及其帶給人的深刻的啟示。
課型及方法：說(shuō)讀
一 、 導(dǎo)入新課(1分鐘)
貓是一種乖巧、可愛(ài)的動(dòng)物。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過(guò)三次貓。今天咱們就一起來(lái)聆聽(tīng)他們家養(yǎng)貓的故事。(教師板書(shū)：貓 鄭振鐸)
二、速讀課文 整體感知(8分鐘)
要求：1.自行掌握積累生字詞的音形義。
2.用一句話(huà)概括課文內(nèi)容：本文寫(xiě)了 的故事。
三、明確目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法(1分鐘)
今天咱們采用的方法是說(shuō)讀。(教師板書(shū)：說(shuō)讀)什么叫說(shuō)讀呢?就是說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。咱們就是采用這種邊說(shuō)邊讀的漫談式的方法，來(lái)了解課文。咱們說(shuō)讀的話(huà)題主要有三個(gè)，分別是：說(shuō)貓、說(shuō)人、說(shuō)文。(教師板書(shū)：說(shuō)貓、說(shuō)人、說(shuō)文)
四、說(shuō)讀活動(dòng)一：說(shuō)貓的生命之美和命運(yùn)之悲(8分鐘)
1. 咱們首先進(jìn)行的是第一個(gè)話(huà)題：說(shuō)貓。說(shuō)貓的什么呢?說(shuō)貓的生命之美和命運(yùn)之悲。(教師板書(shū)：生命之美和命運(yùn)之悲)怎么說(shuō)呢，老師先舉個(gè)例子。比如，我說(shuō)第一只貓，可以這樣說(shuō)：第一只貓是我們從隔壁抱來(lái)的，“花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的�！彼芑顫娍蓯�(ài)。它在陽(yáng)光下打滾，還撲來(lái)?yè)淙サ睾腿米鲇螒��？墒遣痪�，它的生命活力漸漸褪去了，我們眼睜睜地看著它在兩個(gè)月以后離開(kāi)了我們。同學(xué)們看，老師在說(shuō)這段的時(shí)候交代了這只貓的來(lái)歷、外形，還說(shuō)了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)——它的活潑，還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來(lái)說(shuō)。那就準(zhǔn)備一下，把相應(yīng)的文字瀏覽一遍，組織一下，然后再說(shuō)。
2. (屏顯：來(lái)歷，外形，性格，結(jié)局)學(xué)生認(rèn)真瀏覽課文，然后根據(jù)要求說(shuō)貓的故事，教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
3. 教師啟發(fā)小結(jié)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三只貓雖然性格不一，但是他們的結(jié)局都是一樣的。都是怎么?(亡失)尤其是第三只貓，來(lái)得可憐，活得可憐，去得可憐。教師對(duì)第三只貓的評(píng)價(jià)(屏顯)：憂(yōu)郁懶惰可憐貓，少時(shí)被棄大無(wú)好。受冤客死別家瓦，只因凝望芙蓉鳥(niǎo)。在整個(gè)的回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)都是亡失，課文整體上洋溢著一種淡淡的憂(yōu)傷。
四、說(shuō)讀活動(dòng)二：說(shuō)人的養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛(15分鐘)
1. 下面咱們進(jìn)行第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)——說(shuō)人。說(shuō)什么呢?(板書(shū)：養(yǎng)貓之樂(lè)和失貓之痛)要求同學(xué)們繼續(xù)看有關(guān)養(yǎng)貓之樂(lè)的文字，看看養(yǎng)貓給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢?
2.請(qǐng)三位同學(xué)回答。
3.教師小結(jié)：我把剛才前面三位同學(xué)的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。養(yǎng)貓之樂(lè)，樂(lè)在哪里?(屏顯：樂(lè)在讓我感受到生命的新鮮和快樂(lè)，樂(lè)在讓我享受到夜晚睡眠的安寧，讓我領(lǐng)受到如家人一般的溫情)。尤其是第三處請(qǐng)同學(xué)們把相應(yīng)的句子劃下來(lái)。在哪里?你能找出來(lái)嗎?
4. 啟思導(dǎo)學(xué)：養(yǎng)貓給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，所以一旦失去貓，就給我?guī)?lái)了辛酸和痛苦。下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀一些句子，哪些句子?與失貓之痛，作者的沉痛心情有關(guān)的句子。把它劃下來(lái)，邊讀邊劃。下面開(kāi)始，看誰(shuí)找得最準(zhǔn)確。(生邊讀邊劃課文)
學(xué)生可能找的句子有：(有選擇的進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
�、佟拔乙矏澣坏�，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。”
�、凇拔倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!”
(點(diǎn)撥：體會(huì)一下，小侶表達(dá)出我怎樣的心情?如同家人一般逝去的感受。)
�、邸拔倚睦镞�有一線(xiàn)希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的�！�(點(diǎn)撥： 抱著一絲僥幸，正是喜愛(ài)這一只貓的體現(xiàn)。)
�、堋拔覍�(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多�！�
⑤重點(diǎn)品讀“我心里十分難過(guò)……”一段。
小結(jié)：第一只：酸辛;第二只：悵然、憤恨、詛罵;第三只：更難過(guò)得多
前兩只：痛惜 第三只：痛悔
5.激趣啟思、巧妙過(guò)渡：第三只貓并沒(méi)有給我?guī)?lái)快樂(lè)，但它的死卻使我這樣的難過(guò)，而且還比前兩只貓難過(guò)得多。這只貓的死到底是誰(shuí)的責(zé)任呢?
五、說(shuō)讀活動(dòng)三：說(shuō)文的立意之高和啟示之深(8-10分鐘)
1.課堂小辯論： 下面請(qǐng)語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表?yè)?dān)任主辯，自選辯題，自選助辯，稍事討論之后開(kāi)展小辯論。
辯題：正方：作者的責(zé)任?反方：貓自己的責(zé)任?
2.老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并板書(shū)：(屏顯：立意與啟示：
1、作者給我們的啟示是：
要做一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的人。凡事不能單憑印象，主觀(guān)臆斷，更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。
2、貓給我們的啟示是：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。)
(作者角度)平等博愛(ài) ; (個(gè)人角度)完善自我
(師板書(shū)：立意之高和啟示之深)
七、結(jié)束語(yǔ)(1分鐘)
三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。作者的得與失，喜怒哀樂(lè)，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。同學(xué)們，作者僅僅是在說(shuō)貓嗎?我們分明有種感覺(jué)，這哪里是在寫(xiě)貓呢?分明是一幕幕世態(tài)人情的寫(xiě)真!同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：2003年世界網(wǎng)球錦標(biāo)賽的一場(chǎng)晚間賽上，匈牙利的一位選手接球時(shí)不慎將一只飛過(guò)來(lái)的小鳥(niǎo)打死了，他立即停下比賽，雙膝跪倒在地，為屈死的鳥(niǎo)兒默默祈禱。賽場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，這掌聲是對(duì)這位選手的敬意，更是對(duì)珍愛(ài)生命、反省自責(zé)這種崇高品質(zhì)回歸的呼喚!其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命或弱勢(shì)群體共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他。
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