音樂(lè)觀察記錄

　　音樂(lè)觀察在幼兒教學(xué)中占據(jù)重要內(nèi)容，你知道音樂(lè)觀察記錄怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的音樂(lè)觀察記錄，歡迎閱讀。

　　音樂(lè)觀察記錄1

　　為了吸引孩子們的注意力，我先給孩子們看了一段豆豆發(fā)芽的視頻，在觀看視頻的時(shí)候孩子們就開(kāi)始議論起來(lái)，看孩子們說(shuō)的起勁，我便暫停了視頻問(wèn)他們：“你們知道它長(zhǎng)大了變成什么嗎？”

　　孫晨萱說(shuō)：“陳老師，這是豆芽菜�！�

　　孫璟悕說(shuō)：“這是種子呀�！�

　　銘銘說(shuō)：“老師，我知道這是菜菜小時(shí)候�！边�有的孩子說(shuō)長(zhǎng)大了變成可以吃的。孩子們猜的很興奮�！澳梦覀儊�(lái)看看長(zhǎng)大了到底是什么好嗎？”當(dāng)孩子們看到種子最后長(zhǎng)出了豆豆的時(shí)候都笑著說(shuō)：“是豆豆“、“是豆豆”、“我吃過(guò)的”、“我家里有的`”。

　　“那你能不能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)豆豆是怎么樣長(zhǎng)大的呀？”聽(tīng)完我的話，孩子們都開(kāi)始離開(kāi)小椅子躍躍欲試了。有的孩子蹲在地上，有的孩子身體在扭呀扭呀。但是有部分孩子卻只是在一旁笑瞇瞇的看著其他小朋友，也有的孩子在捂著嘴巴大笑。

　　發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：在今天的游戲中，有些孩子表現(xiàn)的相當(dāng)興奮，有些孩子則表現(xiàn)的非常膽小。

　　問(wèn)題的分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)部分孩子不愿意參與到活動(dòng)中，也有極少數(shù)的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出了不禮貌的行為。

　　對(duì)策：小班幼兒的堅(jiān)持性比較差，甚至比較膽小，所以在以后的活動(dòng)中要多多鼓勵(lì)那些比較膽小的幼兒，也要在活動(dòng)中加強(qiáng)活動(dòng)常規(guī)的管理。

　　音樂(lè)觀察記錄2

　　觀察目標(biāo)

　　在打擊樂(lè)活動(dòng)中，文文是否能夠根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　觀察分析

　　表演區(qū)游戲開(kāi)始了，最近老師組織了幾節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)，幼兒對(duì)打擊樂(lè)表演很感興趣，總是在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)拿起木魚(yú)、響板、三角鐵等樂(lè)器敲敲打打，文文也對(duì)樂(lè)器很感興趣，只見(jiàn)她手拿鈴鼓搖來(lái)?yè)u去，時(shí)不時(shí)還拍一拍，但是只是隨意性的玩樂(lè)器，沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏。中班幼兒由于年齡小，因其年齡特點(diǎn)，大腦及身體動(dòng)作的節(jié)律對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感較差。節(jié)奏是整個(gè)音樂(lè)的生命，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感不只是靠耳朵聽(tīng)和頭腦的理解，也需要人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的美和音樂(lè)的流動(dòng)性。幼兒的音樂(lè)感培養(yǎng)可以通過(guò)多種方式，來(lái)使幼兒融入到音樂(lè)教學(xué)中去，使幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)感悟音樂(lè)的節(jié)奏，從而可以使幼兒更好的掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，使其對(duì)音樂(lè)的興趣得到增強(qiáng)。

　　采取措施

　　1、采用游戲的方法對(duì)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的初期一定是要學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏，節(jié)奏的教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的第一課，所以節(jié)奏的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。節(jié)奏是整個(gè)音樂(lè)美感的來(lái)源，是整個(gè)音樂(lè)的生命。但是對(duì)于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，單調(diào)的學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏是一件十分煩躁的事情，并且對(duì)于他們未成熟的.大腦也是一件很困難的事情。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)。在利用聽(tīng)覺(jué)感知完音樂(lè)的節(jié)奏后，我們可以鼓勵(lì)幼兒利用身體去做各種動(dòng)作，如跺腳、拍手、晃動(dòng)身體等，并在此時(shí)加上一些拍節(jié)，例如，二拍子、三拍子、四拍子，教師可以在幼兒聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)告訴他們這些是幾拍節(jié)的，鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用手拍節(jié)拍，或者鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)大聲地唱出來(lái)。將節(jié)奏帶融于歌曲中來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

　　3、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們要思考的就是如何將音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)奏融為一體。

　　獲取成效

　　音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，而節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命力的源泉，也是音樂(lè)構(gòu)成的第一要素。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，能使其體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受到節(jié)奏的美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。文文的節(jié)奏感也越來(lái)越強(qiáng)了，更喜歡大膽表現(xiàn)自己了。

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