朗讀者喚醒文化作文

　　《朗讀者》作為一檔文化類綜藝節(jié)目，自開(kāi)播來(lái)便大受好評(píng)。他兼具著綜藝與文化的雙重優(yōu)勢(shì)，在電子閱讀盛行的時(shí)代，喚醒了我們心中的文化感。

　　而也有一些不太友好的聲音，說(shuō)該節(jié)目是“碎片化閱讀”，“名人光環(huán)”。誠(chéng)然，在當(dāng)今社會(huì)，電子媒體橫行，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體甚至被擠出主流，而深層次的閱讀更是被碎片化閱讀取代，說(shuō)的嚴(yán)重點(diǎn)，這是一種文化亂象。但在我看來(lái)，“碎片化閱讀”也好，“名人光環(huán)”也罷，不能妨礙《朗讀者》成為促進(jìn)國(guó)民閱讀的有力傳播工具。

　　通過(guò)邀請(qǐng)名人在節(jié)目上朗讀他們喜歡的文學(xué)作品中的一些片段,《朗讀者》實(shí)現(xiàn)了吸引更多不同年齡階段的觀眾同時(shí)弘揚(yáng)文化的雙重目的。觀眾也能在了解名人故事的同時(shí)，欣賞到一篇出色的文學(xué)作品，在觀看節(jié)目的同時(shí)，有了更多的文學(xué)儲(chǔ)備。

　　對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，《朗讀者》也為我們提供了一個(gè)積累作文素材的便捷途徑，但更重要的，還是幫助我們有了更多的文學(xué)沉淀，增強(qiáng)了我們閱讀文學(xué)性書(shū)記的興趣。“喚醒文學(xué)”也是這樣的道理。國(guó)人甚少閱讀是事實(shí)，就連我們中學(xué)生，即使主業(yè)是讀書(shū)，也很少真正閱讀那些文學(xué)書(shū)籍，巨大的課業(yè)壓力下，雜志稱了我們閱讀的不二途徑，這也就造成了普遍的碎片化閱讀現(xiàn)象。“碎片化閱讀”并不是說(shuō)國(guó)人不讀書(shū)或是不愛(ài)讀書(shū)，只是少了拿起厚厚的一本書(shū)來(lái)讀的勇氣�！独首x者》則正是應(yīng)用了“名人效應(yīng)”，鼓勵(lì)觀眾像節(jié)目中的名人一樣讀書(shū)。可見(jiàn)，它對(duì)挽救國(guó)人的碎片化閱讀是有一定幫助的。

　　再者，《朗讀者》通過(guò)朗讀文學(xué)作品，喚醒觀眾內(nèi)心深處對(duì)有深度的文化的認(rèn)同感以至向往，著實(shí)是綜藝節(jié)目中的一股清流，它的熱播也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　就像節(jié)目中的一位嘉賓讀的是老舍的《宗月大師》，大師對(duì)老舍的思情，就是給了老舍一次上私塾的機(jī)會(huì)，而正是這小小的舉動(dòng)，是老舍有機(jī)會(huì)接觸文學(xué)，也最終造就了老舍文壇大師的地位�！独首x者》也正是給電視機(jī)前某些被民著的厚度下壞了的觀眾一個(gè)翻開(kāi)民著的機(jī)會(huì)，或許，這也能造就更多未來(lái)的文壇大師。

【朗讀者喚醒文化作文】相關(guān)文章：

喚醒的作文06-07

喚醒靈魂作文04-04

有關(guān)喚醒作文通用03-20

讀者的作文03-11

讓課改的春風(fēng)喚醒課堂07-03

華為朗新待遇07-11

喚醒職場(chǎng)正能量的小故事12-04

韋朗玉環(huán)的歷史典故06-29

《讀者》的讀書(shū)筆記07-28

給讀者的道歉信07-14