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少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄
課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具。 也稱“班級(jí)上課制”。下面是小編精心整理的 少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家分享。
少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄 篇1
少年閏土塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣”的少年閏土形象。下面是小編想跟大家分享的少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《少年閏土》這篇課文主要講的是什么？
生：這篇課文主要講了“我”和閏土第一次見面的情景和閏土向“我”講述的幾件新鮮事。
師：這節(jié)課，我們就一起去看看“我”與閏土第一次相見的情景及他留給我的印象，請(qǐng)大家仔細(xì)讀２、３、４自然段，想象當(dāng)時(shí)的情景，勾畫出描寫閏土外貌的語(yǔ)句。
生：描寫閏土外貌的語(yǔ)句“他正在廚房里，紫色的圓臉，關(guān)戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。”
師：仔細(xì)品讀，說一說你從這個(gè)句中，感受到一個(gè)怎樣的少年閏土形象？
生１：我體會(huì)到少年閏土很健康，我是從“紫色的圓臉”看出的，“紫色”說明少年閏土的皮膚黝黑，曬了很多太陽(yáng)，像人們說的：黑是黑，健康色。
師生都笑了。
師：你能抓住重點(diǎn)詞并聯(lián)系生活去體會(huì)，非常好！
生２：我還體會(huì)到閏土很勤勞，因?yàn)殚c土“紫色的圓臉”是幫父母干活曬出來的，我從課文中知道他要幫父母看瓜和管理祭器。
師：你能聯(lián)系上下文來理解，很棒！
生３：我覺得少年閏土很惹人喜愛，他頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，見人很怕羞，只不怕我。
師：是呀，從他的面容、穿著和神態(tài)當(dāng)中，一個(gè)勤勞、健康、害羞的少年閏土是多么惹人喜愛呀！自己讀一讀，讀出喜愛之情。
抽生讀，評(píng)議。齊讀：邊讀邊想象，表達(dá)喜愛之情。
出示課文第二幅插圖：“我”和閏土。
師：請(qǐng)看圖，這兩個(gè)人誰(shuí)是少年閏土？這什么你一下子就認(rèn)出了“他”是少年閏土呢？
生：因?yàn)樽髡叩?描述中，我知道閏土的特點(diǎn)：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，和文中的“我”比較，我一下子就認(rèn)出了閏土。
師：對(duì)，由于作者抓住了閏土的外貌特點(diǎn)，才使我一下子就認(rèn)出了閏土，我們?cè)趯懭说耐饷矔r(shí)也要抓住特點(diǎn)去寫，才能給別人留下深刻的印象。下面我們也來用幾句話，抓住人物外貌特點(diǎn)，寫一寫我們當(dāng)中的一員，不寫出名字，請(qǐng)大家猜一猜：他是誰(shuí)，大家一下子就猜出來了，就說明你的特點(diǎn)抓得好。
生齊聲叫好，立即開始觀察、思考、寫話。幾分鐘后，師抽生讀，其余認(rèn)真聽，仔細(xì)猜，并說明理由，還有何補(bǔ)充。
生１：她，個(gè)子不高，卻體重超標(biāo)，是我們班最“肥”的一個(gè)人，扎了一個(gè)馬尾辮，小眼睛，大嘴巴，鼻子里老愛鉆出兩條“龍”。
師：猜出是誰(shuí)了嗎？
生齊答：溫秦。
師：你是怎么狂出來的？
生：因?yàn)闇厍厥俏覀儼嘧睢胺省钡囊粋�(gè)人，上次體育課稱體重，就她一個(gè)人體重超標(biāo)，而且她鼻子里老愛鉆出兩條“龍”。
全班大笑，該生有些難為情。
師：溫秦，你覺得她抓住你的特點(diǎn)了嗎？（溫秦不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭）對(duì)，看來王宇帆是抓住了溫秦的外貌特點(diǎn)，讓我們一下子就猜出來了，但有一個(gè)字老師建議改一改，把“肥”改為“胖”，我們用詞要注意感情色彩，對(duì)待同學(xué)要注意禮貌。
師：仔細(xì)觀察溫秦，看看她在衣著，神態(tài)上還有什么特點(diǎn)？
生２：溫秦特喜歡穿這套黑色運(yùn)動(dòng)服，看起來就不太胖。
生３：溫秦生起氣來，一雙小眼睛瞪得大大的，很嚇人。
……
師：好，剛才大家七嘴八舌地補(bǔ)充，有些雜亂，現(xiàn)在誰(shuí)能按一定順序，把溫秦的外貌說一說。
……
師：是呀，生活中注意觀察，抓住人物的特點(diǎn)，人物形象就能深刻地留在我們腦海中，讓我們?cè)倏粗鴪D，朗誦這個(gè)句子“他紫色的圓臉……”
師：對(duì)于初識(shí)閏土這部分，還有什么不明白之處，請(qǐng)大膽問？
生：“他和我仿佛年紀(jì)”什么叫仿佛年紀(jì)？
生：仿佛年紀(jì)就是說：“我”和閏土的年紀(jì)差不多。
師：對(duì)，還有問題嗎？
生：老師，我不明白第二段為什么要花那么多筆墨來寫我的家景呢？
師：提得好！請(qǐng)大家思考，討論。
生１：第二段其實(shí)是交待了“我”和閏土第一次見面的起因，應(yīng)該寫清楚。
生２：第二段也交待了事情發(fā)生的時(shí)間、背景，應(yīng)該介紹。
師：對(duì)，記敘一件事情，應(yīng)該寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)及起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣敘事才清楚。
感情朗讀課文２、３、４自然段。
課后作業(yè)：選做任意一項(xiàng)：課外收集或?qū)懸欢稳宋锿饷裁鑼懙木涠�；以第一次見到他（她）為題進(jìn)行小練筆。
少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫人物的方法。
5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過課文的語(yǔ)言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)過程：
師：好了，同學(xué)們?cè)蹅冇忠娒媪�，俗話說得好呀，一回生，二回熟，我們就應(yīng)該算是――
生：朋友
師：那我這個(gè)大朋友就跟大家打打招呼吧！六六班的四十位小朋友，你們好！
生：老師好！
師：不對(duì)，怎么叫老師好呢？我再來一遍，六六班的四十位小朋友，你們好！
生：朋友好！
師：唉，這回就對(duì)了！知道我來自哪里嗎？
生：江西，
師：想知道江西南昌話打招呼怎么說嗎？
生：想。
師：你好�。ㄓ媒鞣揭粽f）
生：你好！（模仿江西口音）
師：還像模像樣，既然來到了太原，那太原話說你好怎么說呢？
生：你好！
師：這不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話嗎？你們嘗試過嗎？
生：沒有。
師：說明你們老師非常重視普通話的教育。昨天短短十五分鐘的交流，同學(xué)對(duì)我這個(gè)大朋友有什么樣的了解？
生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中，我看到了熊老師的智慧！我覺得他這節(jié)課一定能講得很好，他這節(jié)課是最棒的！
師：謝謝你！你能抓住熊老師的神態(tài)一下了解我這個(gè)朋友的'一個(gè)方面。還有嗎？
生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動(dòng)作，但是他的動(dòng)作很大方，如果再夸張一點(diǎn)就能當(dāng)喜劇演員了。
師：唉喲，真好！你能從一個(gè)動(dòng)作了解我這個(gè)朋友，還有嗎？
生：熊老師，我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門弟的氣息，尤其是您那雙大眼睛在雙眼皮的襯托下，顯得既斯文又頑皮！我想我們會(huì)成為好朋友！
師：是呀，我一定會(huì)交你這個(gè)睿智的朋友。大庭廣眾之下這樣夸熊老師，我都有點(diǎn)不好意思了！還有誰(shuí)想說說我這個(gè)大朋友？
生：第一次看見您我覺得您很文靜，如果你的眼睛再加上一副眼鏡，那就更文質(zhì)彬彬了。
師：這樣吧，我們說話輕一點(diǎn)，我告訴你一個(gè)小秘密，熊老師以前可是戴眼鏡的。好的，經(jīng)過短短幾分鐘的聊天，我們像朋友一樣。今天，我們就敞開自己的心扉，像好朋友似的聊天。我看誰(shuí)最自然。剛才，你們從熊老師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)甚至是語(yǔ)言對(duì)我這個(gè)大朋友有了一定的了解，相信通過這節(jié)課，你們會(huì)對(duì)熊教師有更深的了解。
今天這節(jié)課，我還帶來了一位跟你們年齡相仿的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
生：想。
�。ǔ鍪九錁樊嬅�，教師畫外音）
師：深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間，有一位十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
師：初次和這位朋友見面，你對(duì)他有什么印象？
生：我覺得他非常勇敢。
生：我覺得他非常機(jī)智。
師：這位機(jī)智勇敢的少年便是――閏土。
師：一起來和他打打招呼吧。（板書課題）
生：齊讀課題。
師：昨天，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在，你們讀一讀課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么？
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