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《望洞庭》說課設(shè)計
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是來自掛蘭峪中心小學(xué)的語文老師王小燕，今天我說課的題目是《望洞庭》。我要從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：《望洞庭》是冀教版四年級上冊第一單元的第三課，這一單元的主題是熱愛大自然。古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言�！边@句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。是我們對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，獨(dú)出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力，給人以莫大的藝術(shù)享受。
2、教材簡析
劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，獨(dú)出心裁的把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力，給人以莫大的藝術(shù)享受。
3、教材編排
本單元文化主題為“熱愛大自然、體會大自然”。通過本單元五篇課文，使學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)他們最祖國大好河山的熱愛之情。而《望洞庭》讓學(xué)生感受到了古代詩人對大自然的贊美之情，進(jìn)而讓學(xué)生感悟到要熱愛生活、熱愛大自然。出示PPT
4、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。（技能目標(biāo)）
2、理解詞義句意，并能寫出《望洞庭》一詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。（智能目標(biāo)）
3、感悟詩歌的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。（情感目標(biāo)）
5、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。
6、課時安排：1課時
先讓學(xué)生們熟知生字詞；再朗讀古詩，整體感知；最后逐句理解詩人描繪洞庭湖的意境美。
7、教具準(zhǔn)備
多媒體課件《望洞庭》。
二、說學(xué)情
四年級孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、愿意交流。他們的想法獨(dú)特，對生活開始有所體驗(yàn)與感悟。目前他們的學(xué)習(xí)語文的積極性很高，但是存在著不足，比如：字跡不工整、規(guī)范，在閱讀理解能力、朗讀、概括等方面能力不強(qiáng)。所以，他們需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循序善誘，
關(guān)注每位學(xué)生的個性體驗(yàn)。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都去哪里旅游過呢？都是什么樣的景象？從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫動聽的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古佳作。
在這里做的預(yù)設(shè)是：引出題目——《望洞庭》并對洞庭湖做一下簡介。出示PPT （二）、初讀感知，熟悉生字。出示PPT
教師用激勵性的語言引入初讀感知環(huán)節(jié)。讓每位學(xué)生都能正確朗讀古詩，準(zhǔn)確掌握字音。幫助學(xué)生能更好的理解古詩意境。多媒體出示古詩朗讀，教師范讀。
�。ㄈ⒃僮x古詩，提出質(zhì)疑。
讓學(xué)生自己默讀并畫出難以理解的古詩字詞。
（四）、整體回顧，理解詩意
1、 通過讀古詩，學(xué)生們對古詩大概的了解是什么？是如何理解詩人寫這首古詩的意境？
在這里做的預(yù)設(shè)是：望的意思是：遙望。這是詩人遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩，明白如話而意味雋永。
2、對古詩逐句理解。
四年級的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開動腦子積極思維，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。所以采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩意”的指導(dǎo)。
在對古詩做全面分析了解的情況下，我做了如下預(yù)設(shè)：出示PPT
第一句“湖光秋月兩相和”從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經(jīng)出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。
第二句“潭面無風(fēng)鏡未磨”用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘栆崖�，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。展現(xiàn)了海面風(fēng)平浪靜的感覺。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。
第三句“遙望洞庭山水翠”寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復(fù)詞”的用法。遙望：遠(yuǎn)望。遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩�！斑b望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時，不僅可以欣賞到洞庭湖之美，還可以看到美麗的山水之景。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。
第四句“白銀盤里一青螺”再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純?nèi)粚懢�，既有描寫的�?xì)致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。 把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。作者展開奇麗的想像，給整幅畫畫上了點(diǎn)睛之筆：如果把月光下
泛著銀白波光的洞庭湖比作一個巨大的白色銀盤的話，那么湖中風(fēng)景秀麗的君山就如同古時小婦人的青螺髻了。這是這兩句的詩意。
3、總結(jié)，回顧本詩。出示PPT
對本詩中的重點(diǎn)詞義做一個整理，便于學(xué)生理解詩意。
洞庭：湖名，在湖南省。和：和諧，這里指水色與月光融為一體。潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風(fēng)，波平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。兩說均可。白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉。這里是用來形容洞庭湖中的君山。
這么美的意境，讓我們好多人都對洞庭湖充滿了向往，那么這首充滿意境的詩是出自何人之手呢？大家對他得了解又有多少。我們應(yīng)該要牢牢記住，這位詩人是如何描寫洞庭湖的靜態(tài)美的。出示PPT
預(yù)設(shè)：劉禹錫（772-842） 字夢得，洛陽(今屬河南)人。唐代著名詩人。
�。ㄎ澹⒆詈蟛贾米鳂I(yè)，讓學(xué)生入境吟讀古詩，并嘗試背誦。
(六）、結(jié)束語
同學(xué)們，洞庭湖風(fēng)光無限，你們將來有機(jī)會一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽。
我的說課到此結(jié)束，請批評指正。謝謝！
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