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淺談當前職業(yè)學校會計專業(yè)教學改革存在的問題及對策
經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。社會經(jīng)濟發(fā)展需要決定了對高級會計人員的需求，要提高一個國家會計人員的素質(zhì)和工作質(zhì)量，教育是關鍵。
目前，國內(nèi)純知識性的教育使會計教師和學生陷入知識的無底洞中而不能自拔。經(jīng)濟的發(fā)展，使會計學科的知識變化很快，而在傳統(tǒng)教育目標導向下，盡管老師忙得暈頭轉(zhuǎn)向，會計學生學得精疲力竭，然而幾年學習的知識仍然有限，更何況，職業(yè)會計學生畢業(yè)后還會遇到更多的新知識和新變化。繡花腿、三腳貓的功夫，在實踐運用時較差，傳統(tǒng)目標培養(yǎng)出來的學生不能適應會計職業(yè)發(fā)展變化的需要。
針對這種情況，我們只有必須盡快改變目前會計教育現(xiàn)狀，職校教學改革可從以下幾個方面著手：
一、創(chuàng)新教學、創(chuàng)新教材
多年以來，職業(yè)會計專業(yè)的教材和教學方法沒有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準則加解釋為主，以為這樣便可以使書本知識具有可操作性，能夠加強學生實踐能力，然而事與愿違，學生從一開始就陷入對會計處理的具體描述之中，只知其然，而不知其所以然，無法理解各種會計處理方法背后的內(nèi)在規(guī)律，導致對沒有學過的經(jīng)濟事項的帳務處理一籌莫展，無法應對，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，既是適應用人單位對學生實際操作能力的需要，也是適應學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的需要，社會經(jīng)濟活動紛繁復雜，會計處理千變?nèi)f化，會計教科書不可能對已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡羅列，這就要求學校創(chuàng)新教材、精心編排教材內(nèi)容，突出規(guī)律性內(nèi)容，縮減不必要的重復，鍛煉學生實際操作能力，也鍛煉學生創(chuàng)造能力。
另外，還必須在教學方法上進行創(chuàng)新，有兩種模式可予借鑒。
1、開放性教學。也就是在學期開學之初，任課老師挑選若干學生，根據(jù)教材安排，不止學生在課下準備，各負責用半小時講解下一章節(jié)。教師在學生講解之后，針對學生理解思路上的優(yōu)缺點，進行評述，并根據(jù)學生理解本章節(jié)的現(xiàn)狀及能力，及時調(diào)整自己的教學重點，做到有的放矢，采用這種方法可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2、提問式教學。即教師在使用前文提到的精編教材講課時重點突出對規(guī)律性知識的講解。比如教師在講解原材料采購的帳務處理時，可重點講述資金類科目（或帳戶）與材料采購科目（或帳戶）之間的對應關系，并舉出一個對應分錄，而不必相信講述同一類型的其他會計分錄，并要求學生在課后思考這些分錄的共同規(guī)律，提高學生思考解決問題的能力。
二、提高對會計實習課的重視，建立模擬實踐教學系統(tǒng)
不經(jīng)過良好全面地實習，職中學生要想在短期內(nèi)就適應用人單位上崗需要，是極不現(xiàn)實的，學生實踐操作能力缺乏或上崗適應期較長就會被社會棄之不用，這個問題必須強化實習環(huán)節(jié)來解決。
搞好實習必須要建立模擬實踐教學系統(tǒng)，建立以計算機為核心的“會計實習室”，學生在實習室內(nèi)的計算機上模擬聯(lián)系會計實務。通過計算機給出實際的會計課題，讓學生以人機對話的方式，根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處置，幫助學生進行會計工作實際能力的模擬演練。如在計算機上提供一個會計實例，讓學生根據(jù)計算機所提供的種種情況進行有關帳務處理，然后再把學生的答案與計算機中所有的標準答案進行對比，供學生參考學生，藉以提高學生的實際會計工作能力。
三、拓寬相關知識面
社會調(diào)查表明，企業(yè)界認為會計專業(yè)學生缺乏的知識分別是企業(yè)管理，中文寫作，財務管理，電子計算機，外語，生產(chǎn)管理方面的知識。職校對相關會計經(jīng)濟知識開課甚少，從而造成大部分會計專業(yè)的學生知識面狹窄，只能就會計理解會計，始終跳不出會計框框，致使學生不能站在經(jīng)濟學，管理學科角度審視理解會計。
在知識經(jīng)濟時代，一個只懂會計的人，他實際上不懂會計，會計學是一門應用科學，它在發(fā)展中不斷吸取其他學科的成果，如果不在一定程度上掌握這些相關學科的知識，就不能真正掌握會計。一個人沒有基本的心理學知識、管理學知識、金融知識、法律知識、稅務知識和一定的語言表達能力，是不可能成為一個實業(yè)界所需要的會計人才。
所以，職校除按教學大綱規(guī)定設置必修內(nèi)容外，還可以開設一些電子課外閱讀。
相信通過上列會計教學改革措施，一定會培養(yǎng)出既具有一定文化素養(yǎng)，又具有扎實專業(yè)知識，既能實踐操作，又具有一定理論水平的高層次的會計應用人才。
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