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竇桂梅《落葉》教學(xué)實(shí)錄
所謂課堂實(shí)錄,就是指對(duì)一節(jié)課的師生活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄所記錄下來(lái)的東西。 大家不妨來(lái)看看小編推送的竇桂梅《落葉》教學(xué)實(shí)錄，希望給大家?guī)?lái)幫助！
師：我送你們?nèi)湓�，第一句“我很棒”�?/p>
第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。
這個(gè)課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？
生：很多聽(tīng)課老師。
師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。
�。ㄅ_(tái)下老師鼓掌。）
師：老師給你掌聲，你明白了什么？
生：很光榮
生：很溫暖
師；找到感覺(jué)沒(méi)有？什么感覺(jué)，溫暖中覺(jué)得很棒，就帶著這個(gè)感受來(lái)一同走進(jìn)課文，走進(jìn)課文之前帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，也就是這個(gè)季節(jié)最值得去的地方？在哪里？
生：落葉，紅葉
師：聽(tīng)，快看了（香山紅葉圖）
師：想起一首詩(shī)吧：遠(yuǎn)上寒山石徑斜……（師生一起背）
師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風(fēng)呼呼地吹，天氣越來(lái)越?jīng)�，這葉子就會(huì)？
生（有的做動(dòng)作，有的用語(yǔ)言，落）
師板書(shū)：落葉
師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來(lái)的美，現(xiàn)在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來(lái)的美。
自己趕緊讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說(shuō)，你們一定知道。
學(xué)生讀書(shū)
師：有的同學(xué)躍躍欲試，想讀了，看誰(shuí)傾聽(tīng)別人的話像剛才那樣用心。
（指名讀第一節(jié)）
師：像他那樣自己讀一讀這一節(jié)。
師：繼續(xù)往下讀，（指名讀第二節(jié)）
師：他讀“當(dāng)作”讀得真準(zhǔn)啊，我們也這樣讀，齊讀。
師：繼續(xù)向下讀，這個(gè)“當(dāng)”在句中兩次不同音，你都讀出來(lái)了，真了不起。再讀這句，看誰(shuí)讀得正確流利。
師：再往下讀。我可聽(tīng)出來(lái)了，“藏”這個(gè)字她怎么讀得這么準(zhǔn)啊。一起讀這個(gè)字，把它送到句子里再讀。
師：全班齊讀最后一段。
師：你們真的真的很棒。
師：看課文第一段，放聲再讀讀。
師：這段話有個(gè)詞特別好玩，重復(fù)了兩次，發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：一片一片
師：讀，再讀。師在黑板上畫(huà)一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說(shuō)邊畫(huà)第二片葉子）
生：不是，有許多，很多很多片。
師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。
師：哎喲，她讀這個(gè)“落”呀，我感受到了“落下來(lái)”
想象一下，怎么落呀？
生：慢慢落下來(lái)。
生：慢慢得一片一片地落下來(lái)。
師：啊，飄飄灑灑
生：隨風(fēng)舞動(dòng)。
師：多有詩(shī)意啊，緩慢地落下來(lái)，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動(dòng)著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來(lái)。
生讀
師：落得多輕松啊“落下來(lái)”
又一生讀
師：這次風(fēng)很大，一下子就落下來(lái)。
師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來(lái)。放課件
師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會(huì)再送到這句話中，看著圖讀。
師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書(shū)，讀下去你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：有的落到
生：地上]
師：看誰(shuí)會(huì)說(shuō)話，我用上了有的
生：有的落到河里
生：有的落到溝里
師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，看誰(shuí)會(huì)開(kāi)動(dòng)你的腦筋。
�。ó�(huà)兩棵樹(shù)、畫(huà)小河、小溝、院子、地上）
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