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春筍的教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語(yǔ)：春筍這篇課文主要通過(guò)學(xué)生的朗讀和表演，使其感悟春筍不拍困難、快樂生長(zhǎng)的生命狀態(tài)，并學(xué)習(xí)春筍這種頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。下面小編為你整理的春筍的教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)你有所幫助！
一、課文導(dǎo)入
師：小朋友們，你們都見過(guò)竹子嗎?
生：見過(guò)，它直直的，翠綠翠綠的。
生：它很挺拔。
師：對(duì)極了，翠竹傲然挺立從不向誰(shuí)彎腰，被人們譽(yù)為植物四君子之一。那么，你們見過(guò)它小時(shí)候的樣子嗎?
生：沒有。
師：我們今天就和春筍娃娃來(lái)一次親密接觸。(板書：春筍)
“春”和“筍”都是前鼻音，哪位小朋友來(lái)試著拼一拼，讀一讀?
生：ch---ūn 春 s-ǔ n筍 春筍;師：讀得標(biāo)準(zhǔn)極了，你能領(lǐng)著大家再讀一讀嗎?(其他學(xué)生跟讀兩遍)
師：(解題)春筍是竹類的嫩莖芽，春天開始生長(zhǎng)。
二、精讀第一自然段
1師：小朋友們先借助拼音自己讀一讀這篇課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
師：我們來(lái)聽一聽錄音機(jī)老師是怎么讀這篇課文的。聽一聽，我們也能讀得和他一樣好。
師：我們?cè)俾犚槐椋@一次我們可以跟著小聲的朗讀(生小聲跟讀，接受語(yǔ)言氛圍和節(jié)奏的感染)
師：大家再讀給自己聽聽，一定比第一次讀得更好。
(生自由朗讀)
師：老師聽到了，有的小朋友讀得很投入，好像自己就是春筍娃娃似的。春筍娃娃們，你們知道這篇課文有幾個(gè)自然段么?
生齊聲：兩個(gè)。
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一自然段?
(生朗讀)。
生：有問題。一名學(xué)生脫口而出，隨即又舉起了右手：“老師，他剛剛讀的有一點(diǎn)點(diǎn)問題，這一句：一個(gè)個(gè)從地里冒了出來(lái)的“來(lái)”是輕聲，他讀成了二聲�！�
師：哦，你聽的好認(rèn)真啊，真是個(gè)細(xì)心的春筍娃娃呀。
2師：大家從第一自然段中知道了些什么呢?
生：春筍是春天開始生長(zhǎng)的。
生：春筍長(zhǎng)在泥土里。
生：春筍原來(lái)是睡著的。
師：是啊，春雷響過(guò)，春雨沙沙地飄落下來(lái)，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，春筍受到春雨的滋潤(rùn)，一個(gè)一個(gè)破土而出。有一句成語(yǔ)叫做“雨后春筍”，就是形容出現(xiàn)的又多又快。
3師：大家一起再讀一讀第一自然段，看著春筍醒來(lái)之后他是怎么出來(lái)的，劃出其中描寫動(dòng)作的詞。
(生齊讀第一自然段)。
生：?jiǎn)拘选獩_破——掀翻——冒
師：這呀就是春筍破土而出的過(guò)程。讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，大家想想春筍鉆出地面容易不容易啊?
生：不容易。
師：冒就是站起來(lái)，掀翻就是偏著頭頭使勁的一頂，這幾句說(shuō)明了春筍沖破泥土，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)和戰(zhàn)勝一切困難的決心。
4師：大家試著做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)一下�，F(xiàn)在你們這些睡著的小春筍娃娃可要被春雷喚醒了……
(學(xué)生立刻明白要做動(dòng)作表演了，興奮地趴在桌子上，作熟睡狀。)
(師作轟鳴聲，朗讀課文，學(xué)生配合表演第一自然段。)
師：大家表演的生動(dòng)極了!你們?cè)倏纯吹谝蛔匀欢危胂朐趺匆徊揭徊桨阉硌莸母昝�，一分鐘后試著邊背邊表演�?/p>
(一分鐘之后，學(xué)生一邊背誦一邊表演春筍破土而出的情景。)
三、精讀第二自然段
1師：春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土之后又怎么樣了呢?小朋友們一起讀第二自然段。
師：哪位小朋友知道“裹”是什么意思呢?
生：…….
師：想想我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的一篇課文《秋姑娘的信》，里面有“小朋友們給小樹裹上了厚厚的棉衣”一句。
生：我知道了，裹就是纏得很緊的意思。
師：真聰明，裹說(shuō)明春筍的衣服穿得很緊，一點(diǎn)也不寬松。
2師：說(shuō)春筍像嫩生生的娃娃，那究竟是什么樣子呢?
生：水嫩嫩的;
生：水靈靈的;
生：白白胖胖的。
師：說(shuō)的真好，就像剛出生的水嫩嫩的胖娃娃。這也表現(xiàn)了大家都非常喜愛這些春筍娃娃。
3師：這么可愛的春筍它們又做了些什么事呢?找出描寫它們動(dòng)作的詞。
生：迎著，笑，長(zhǎng)。
師：它們迎著春風(fēng)，仰起臉兒，燦爛地微笑著接受陽(yáng)光的溫暖，在春雨的滋潤(rùn)下茁壯的成長(zhǎng)。
(部分學(xué)生情不自禁的仰邁著臉兒甜甜地笑著……)
師：第三句：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)，說(shuō)明了什么?
生：說(shuō)明春筍是一節(jié)一節(jié)的長(zhǎng)，不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的。
師：答對(duì)了，加十分。
師：向上向上再向上呢?
生：不停地長(zhǎng)。
師：也加十分。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)春筍娃娃)
4師：有沒有哪些同學(xué)愿意根據(jù)這些詞語(yǔ)試著做做動(dòng)作?(裹—迎著—一節(jié)一節(jié)—向上—再向上)
(指名朗讀，請(qǐng)四五名學(xué)生到前面做動(dòng)作)
師：大家真棒!表演得生動(dòng)極了!這一次，會(huì)背的同學(xué)邊背邊表演，不太熟悉的可以拿著書邊看邊表演。
生背誦(朗讀)表演。
5師：從這篇課文里，我們知道了春筍有什么樣的精神?
生：頑強(qiáng)的精神。
生：不怕困難的精神。
師：真了不起，把老師想告訴你們的都說(shuō)出來(lái)了。
師：你們也都是一棵棵不怕困難，頑強(qiáng)向上的小春筍……現(xiàn)在大家一邊背誦課文，一遍表演，把你們破土而出的沖勁和快樂生長(zhǎng)的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
(生背誦全文、進(jìn)行表演，聲音堅(jiān)定有力，他們蹲在過(guò)道里，鉆出桌面，有的還拿書做道具充當(dāng)石塊，微笑著弓著身子一點(diǎn)一點(diǎn)地站直，再踮起腳尖向上向上再向上。)
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