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種一片太陽(yáng)花教學(xué)實(shí)錄
《種一片太陽(yáng)花》是小學(xué)語(yǔ)文的課文，大家知道怎么做好這篇課文的教學(xué)準(zhǔn)備嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的種一片太陽(yáng)花教學(xué)實(shí)錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
一、談話導(dǎo)入
師：非常高興今天同又能和五一班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。看到你們的笑容像花兒一樣可愛(ài)，我想起一個(gè)比喻：人們常把少年兒童比做
生：祖國(guó)的花朵。
師：你喜歡花兒?jiǎn)幔?/p>
生1：不喜歡。
師：相信你學(xué)習(xí)完今天的這篇文章，你會(huì)喜歡上一種小花。
生2：喜歡。
師：你最喜歡哪種花？
生1：茉莉。
生2：菊花。
生3：荷花。
生4：梅花。
師：花的國(guó)度真是絢爛多姿、爭(zhēng)奇斗艷。我最喜歡的花兒是一種特別不起眼的小花。俗名叫“死不了。”你可以從它的名字想象一下這是一種怎樣的花嗎？
生1：不容易死的。
生2：好養(yǎng)活的。
生3：生命力頑強(qiáng)的。
師：請(qǐng)你猜猜“死不了”的學(xué)名叫什么？
生1：猜不到。
生2：太陽(yáng)花。
師：這就是太陽(yáng)花。
�。ㄕn件出示太陽(yáng)花圖片）。
師：我小時(shí)候種過(guò)太陽(yáng)花，它的確特別容易成活。那么，在作家李天芳的筆下，這又是一種怎樣的花呢？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略作者筆下太陽(yáng)花的獨(dú)特魅力。
師：讀課題。
生：種一片太陽(yáng)花。
二、整體感知
師：作者是誰(shuí)？
生：李天芳。
師：正巧我也姓李，不是李天芳，但大家可以把我當(dāng)成作者李天芳。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀“我”為太陽(yáng)花寫(xiě)的這篇文章文，用筆邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，并畫(huà)出不容易讀通的句子。
生自由讀課文并用筆在每段段首標(biāo)序號(hào)，畫(huà)出文中不易讀通順的句子。
師：再讀課文，畫(huà)出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的詞語(yǔ)。
學(xué)生讀課文并畫(huà)出難寫(xiě)難讀的詞語(yǔ)。
(課件出示新字詞 認(rèn)讀詞語(yǔ) 多音字）
師：文中的生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？
生1：不認(rèn)識(shí)。
師：沒(méi)關(guān)系，我們一起學(xué)。
生2：認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)大家讀一讀，第一次每詞三遍，第二次每詞一遍。
生齊讀詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)來(lái)提示一下同學(xué)，哪些字是容易出錯(cuò)的？
生敘述：偃 旗
師：還有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)大家拿出田格本，和我一起寫(xiě)。
（在黑板的田字格里板書(shū) 衰 沛 延）
生在田格本上跟著老師一筆一畫(huà)的一起寫(xiě)“衰 沛 延”三個(gè)字。
師：文中還有個(gè)多音字：衰。也讀衰。（催的音）
師：有幾個(gè)和焦躁的“躁”字相近的字，你知道嗎？
生說(shuō)“躁”的形近字。
（板書(shū)：躁 澡 燥 操）
師：誰(shuí)來(lái)組詞？
生：焦躁 洗澡 干燥 做操
師：有不明白的詞語(yǔ)嗎？
生1：偃旗息鼓。
師：找到文中帶有這個(gè)詞的句子，讀一讀。
生讀帶有“偃旗息鼓”的句子。
師：先猜息鼓意思是什么意思？
生猜。
師：什么時(shí)候打鼓？
生：喜慶的時(shí)候。
師：在古代，打仗的時(shí)候擊鼓，鼓舞斗志。息鼓就是不打鼓了，也就沒(méi)斗志了。那么相對(duì)應(yīng)的“偃”又是什么意思？
生：放下旗幟。
師：偃旗息鼓就是“放倒旗幟，停止擊鼓，比喻人沒(méi)有了斗志。
生2：慵倦。
師：讀帶有慵倦一詞的話，猜猜是什么意思。
生讀文中帶有慵倦一次的話，猜詞義。
生：沒(méi)有力氣，懶洋洋的樣子。
師：請(qǐng)教大家一個(gè)詞“莫衷一是�！�
生找到帶有“莫衷一是”的話，讀一讀并猜詞義。
師：“莫衷一是”就是大家看法不一樣。
師：請(qǐng)大家讀第二自然段，想想這段寫(xiě)了什么？
生讀并思考。
師：第二自然作者寫(xiě)了什么？
生1：種花。
師：種了什么花？
生：太陽(yáng)花。
師：百花國(guó)里那么多花兒，為什么要偏偏選擇這不起眼的太陽(yáng)花？
生：它好服侍，所以我們想到種它。
師：只是我一個(gè)人想到種太陽(yáng)花嗎？
生：我們都。
師：“我們”指誰(shuí)？
生：勞動(dòng)者們。
師：勞動(dòng)者每天都要繁忙的工作，沒(méi)有很多閑暇的養(yǎng)花，而太陽(yáng)花“好服侍”，所以我們“都”選擇了它。太陽(yáng)花真是勞動(dòng)者的花啊。
�。ò鍟�(shū) 好服侍 我們都）
師：種下太陽(yáng)花以后怎么樣了？讀課文第三段。
生讀第三段。
師：這段講了什么？
生：盼望太陽(yáng)花。
師：你怎么知道勞動(dòng)者們?cè)谂瓮▋撼鐾粒?/p>
生：天天看。
師：假如你就是其中之一的勞動(dòng)者，請(qǐng)問(wèn)你的心情？
生：焦急。
師：太陽(yáng)花終于在一群勞動(dòng)者的熱切盼望下破土而出了。后來(lái)怎樣了？我們暫且放一放，讀最后一段。
生讀最后一段。
師：講了什么？
生：來(lái)年還種太陽(yáng)花。
（板書(shū) 來(lái)年還種太陽(yáng)花）
師：（指黑板）同學(xué)們，“我們”種下太陽(yáng)花，最先只是覺(jué)得它“好服侍”，最后，卻都說(shuō)“來(lái)年還種它”，這里面一定有原因。請(qǐng)你默讀課文第四至第十自然段，抄寫(xiě)第六自然段，
思考“為什么作者來(lái)年還種太陽(yáng)花�！�
生摘抄第六自然段。
�。ㄏ抡n鈴響。）
師：下課。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
種一片太陽(yáng)花
好服侍 我們都 [田字格板書(shū)] 躁[換部首組詞]
衰 （足）(躁）（焦躁）
沛 (口）（噪）（噪音）
延 （火）（燥）（干燥）
（水）（澡)(洗澡)
(手）（操）（做操）
來(lái)年還種太陽(yáng)花
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