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體育課堂教學實錄及點評
教學課題：保衛(wèi)家園
執(zhí)教教師：崔曉華
單位：博興縣樂安實驗學校
課堂實錄：
一、導課：
利用背投電視播放周杰倫的圖像。
師：同學們，你們知道他是誰嗎？
生：周杰倫
師：那你們知道他最有名的歌曲是什么嗎？
生：雙節(jié)棍
師：看，今天老師就給你們帶來了周杰倫的雙節(jié)棍。
同學們思考回答，融入情境。而且精神飽滿思想集中，很有效的激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。
二、創(chuàng)設情境：
師：同學們，知道為什么今天老師為什么帶來周杰倫的雙節(jié)棍嗎？
生：不知道
師：因為最近有一伙外星人要來攻打我們的地球，我們作為地球的勇士該怎么辦呢？
生：保衛(wèi)我們的家園
隊形呈散點狀，同學們情緒活躍，模仿形象逼真，注意力集中。學習玩周杰倫的雙節(jié)棍，鍛煉身體保衛(wèi)家園，學生大膽的展示自己。
三、制造武器：
教師要求同學們將“雙節(jié)棍”制作成“ ”，作為防御外星人的武器，同學們分四個小組，以小組為單位開始制作“ ”
隊形散點狀，教師要求學生進行制作“ ”的比賽，看哪個組織作的“ ”既結實又好看，并對優(yōu)秀的小組進行了鼓勵，此環(huán)節(jié)有利于學生發(fā)揮想象，開發(fā)思維，鍛煉學生積極動手動腦的能力。
四、運送武器：
1、初步學習炮的動作：運送
師：為了抵御外星人的入侵，我們要把“ ”運送到前線去。同學們有沒有信心做好這件事情。
生：有（聲音極大，情緒極高昂）
組織：四列縱隊
本環(huán)節(jié)堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。教師繼續(xù)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，在教學過程中，教師利用了背投電視，播放了優(yōu)秀運動員的的動作影像，并結合自己的示范講解動作要領。在教師的引導下，學生分組快速運送“ ”，并通過練習，學生體會到了怎樣才能跑得快。
2、拓展延伸練習：合作運送
隊形組織四列縱隊，教師講解游戲方法及規(guī)則，強調學生要互相合作，共同進退。
每組比賽結束，教師都有點評，要求學生交流體會，自評優(yōu)缺點。并結合屏幕所播放的動作，積極引導，學生的跑動很積極。
3、爭取勝利：炸碉堡
學生組織——圓形，碉堡（紙箱）在中間
師：現(xiàn)在敵人躲在碉堡里，我們已經(jīng)把敵人包圍，我們要用“ “把碉堡炸掉，我們看誰投得準。
學生興高采烈
以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。活動中，教師依然要求分組進行投準，一組一“碉堡”，把投得最準的組命名為“優(yōu)秀連隊”。
五、慶祝勝利
1、擺字或圖畫
師：我們打敗了外星人，我們要慶祝一下。
學生歡呼。
學生利用造準備好的雙節(jié)棍和紙等材料擺字和圖畫，以小組為單位，充分發(fā)揮集體的智慧。
2、舞蹈：藍精靈
教師與學生一起隨著優(yōu)美的音樂，放松。
教師和學生的動作都很富有節(jié)奏感，輕松歡快。美的旋律可以陶冶情操愉悅身心。
3、暢所欲言
師生共評，值日學生收拾器械；教師提示；保護環(huán)境人人有責。
讓學生暢所欲言談感受與體會，教師的提示敦促學生養(yǎng)成良好的習慣。
總評：本課有五個特點：
1、挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。在教學過程中強調學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，比如在鍛煉身體階段，讓學生自己來玩雙節(jié)棍，發(fā)揮學生的主動性、自主性，加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養(yǎng)，使學生能在教學過程中體驗到運動的樂趣，成功地快樂，從而培養(yǎng)學生的終身體育的習慣。
2、學練結合，學玩相間。教學中讓學生自創(chuàng)練習方法，以學生的學為立足點，通過教師在教學過程中的激勵、組織、點播、引導等方法，使學生掌握運動技能。
3、把傳統(tǒng)的開始、準備、基本和結束四部分，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)新為鍛煉身體、制造武器、爭取勝利、慶祝勝利五部分，符合學生身心變化的特點，內容豐富，令人耳目一新。
4、充分運用多媒體輔助教學，形象直觀的展示各種動作，收到了較好的效果。
5、注重課堂評價，在教學中針對學生完成的各種動作及時地進行評價，尤其是在運送武器階段讓學生進行自我與相互評價，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和相互合作的意識。
本課遵循“以學生為本，健朗第一”的原則，合理設計教學內容，以培養(yǎng)學生興趣，調動學生積極性，發(fā)展學生能力為出發(fā)點，積極創(chuàng)設情境。在教學中既發(fā)揮教師主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用，達到全面發(fā)展，增強體質的目的。本課以“保衛(wèi)家園”為主題抓住學生好勝的心理，教師啟發(fā)學生創(chuàng)造性的學習，提高教學效率。在教學過程中，先讓學生主動學，再親自參與，引導學生開拓思維，積極探索，從而提高教學效率，通過玩雙節(jié)棍、制作 、炸碉堡、擺字等趣味活動，發(fā)展靈敏、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)學生的自我設計與評價能力，自主學習與調控能力。教師從學生的實際出發(fā)，根據(jù)課程標準的要求，充分考慮三年級學生特點，使課上得既生動又活潑，努力營造一個輕松、歡快的課堂氛圍，充分挖掘和提高體育教學的心理培育效果，娛樂身心，并有意識的加強了學生形象思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
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