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《找規(guī)律》教學實錄及評析

時間:2022-07-01 23:09:07 語文 我要投稿

《找規(guī)律》教學實錄及評析

  《找規(guī)律》是現(xiàn)行課標教材中的新增內(nèi)容,是培養(yǎng)學生合作探究與創(chuàng)新思維能力的有效載體。教師在教學這一內(nèi)容時往往更多地關注規(guī)律的獲得,而恰恰相反,對規(guī)律獲取的過程可能比掌握規(guī)律本身來得更重要。以下案例是我市一數(shù)學教師執(zhí)教國標本蘇教版五年級下冊第五單元的施教過程,她較好地闡釋了課標所倡導的教學理念:要讓學生在獲取知識的過程中進行動手操作、體驗、感悟,以不斷深化學生的數(shù)學思維。

《找規(guī)律》教學實錄及評析

  一、創(chuàng)設情境激發(fā)參與

  師:數(shù)字王國有許多數(shù)字朋友,瞧(多媒體課件出示):1、2 、3、4、5、……、98、99、100。若每次用這個紅框框住其中的兩個數(shù),那一共可以得到多少個不同的和?請同學們大膽猜想。

  生:可能有99個。

  生:可能有50個。(也有學生說可能有98個、100個等)

  師:到底有多少個呢?這兒100個數(shù)比較多,答案又不能確定,咋辦?

  生:我們可以先選擇其中較少的數(shù),比如10個數(shù)進行研究,看看有沒有什么規(guī)律。(學生齊聲附和“對”)

  【評析】此處開課簡單明晰,從”數(shù)字王國”有許多數(shù)字朋友談起,若給你連續(xù)的100個自然數(shù),每次框兩個數(shù),讓學生猜想會有多少個不同的和,激發(fā)了學生參與學習的內(nèi)需,而且題材與本課新授內(nèi)容緊密結合,為探究新知作了較好的伏筆。同時,由于所給數(shù)字較多,答案不能確定,在教師的引導下學生想到了可用較少的數(shù)字作為研究對象,這本身就影射了一個重要的數(shù)學思想:難的不會想,想簡單的。

  二、動手操作合作探究

  1.了解平移,感知規(guī)律

  師:下表的紅框中兩個數(shù)的和是3。在表中移動這個框,可以使每次框出的兩個數(shù)的和各不相同。一共可以得到多少個不同的和?

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