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《雪被子》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)要求：
1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)
2．有表情地朗讀課文。
3．了解冬雪對(duì)麥苗的作用。
教(學(xué))具：黑板畫(huà)，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)32課《雪被子》
二、鞏固生字、新詞。強(qiáng)調(diào)：“麥、舞、裙、穗、藍(lán)”的書(shū)寫(xiě)順序。
三、詞語(yǔ)練習(xí)。
1．加中心詞訓(xùn)練。
(師出示“雪白的”)問(wèn)：雪白的什么?
生：雪白的被子。
(出示“淘氣的”)問(wèn)：淘氣的什么?
生：淘氣的北風(fēng)。
(出示“快樂(lè)的”)問(wèn)：快樂(lè)的什么?
生：快樂(lè)的夢(mèng)。
(出示“金色的”)問(wèn)：金色的什么?
生：金色的麥穗。
師(小結(jié))：剛才請(qǐng)同學(xué)們加上了“后面”的詞語(yǔ)，下面請(qǐng)注意
老師的要求。
2．加形容詞的訓(xùn)練。
(1)師出示( )的被子請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)怎么樣的被子?
生：(暖呼呼的)被子。
(2)師：再想想平時(shí)我們還說(shuō)怎樣的被子。
生：(厚厚的)被子，(暖暖的)被子。
(3)師出示( )的北風(fēng)，怎樣的北風(fēng)?
生：(吹著口哨的)北風(fēng)。
師：想想看，還可以怎么說(shuō)?
生：(寒冷的)北風(fēng)，(刺骨的)北風(fēng)。
(4)師出示( )的裙子，怎樣的裙子?
生：(綠綠的)裙子。
師：還能怎么說(shuō)?
生：(漂亮的)裙子，(美麗的)裙子。
(5)師出示(歌)。
生：豐收歌。
師：你還可以怎樣說(shuō)?
生：動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌。
師(小結(jié))：這次我們加的是“前面”的詞。
四、講讀第一段。
師：小麥苗可喜愛(ài)雪被子了；請(qǐng)你讀讀第二段，想一想哪個(gè)句子說(shuō)明小麥苗喜愛(ài)雪被子?
學(xué)生自學(xué)第一段，找句子，劃下來(lái)。
師：你們找到哪句句子?讀出來(lái)。
生：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺(jué)得暖呼呼的。
師：我們來(lái)把這句話(huà)換一種說(shuō)法。
�。ǔ鍪景鍟�(shū)：小雪花給麥苗蓋上暖呼呼的被子，麥苗覺(jué)得……）
師：如果我們把雪白的換成暖呼呼的，麥苗覺(jué)得怎么樣?
生：麥苗覺(jué)得很高興，很快樂(lè)，很舒服。
五、朗讀訓(xùn)練。
師：麥苗很感謝雪被子，下面我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)，要讀出麥苗對(duì)雪被子的喜愛(ài)。(全班齊讀第一段)
師：讀讀第二段，看看這一段里有沒(méi)有描寫(xiě)麥苗喜愛(ài)雪被子的句子。
(學(xué)生齊讀第二段，認(rèn)為沒(méi)有)
師：這一段寫(xiě)的是誰(shuí)?
生：北風(fēng)
師：北風(fēng)想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動(dòng)。為什么北風(fēng)吹不動(dòng)雪被子呢?請(qǐng)你用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)話(huà)。
學(xué)生思考后，回答。(因?yàn)檠┍蛔雍苤睾芎�，所以北風(fēng)吹不跑雪被子)
師：你會(huì)用“北風(fēng)吹不動(dòng)雪被子是因?yàn)椤闭f(shuō)話(huà)嗎?
學(xué)生自己練習(xí)后，齊答：北風(fēng)吹不動(dòng)雪被子是因?yàn)檠┍蛔雍芎�、很重�?/p>
師：北風(fēng)吹不動(dòng)雪被子對(duì)麥苗有什么好處?
生：雪被子擋住了北風(fēng)，能為小麥苗保暖。
師(小結(jié))：對(duì)了，這兒小麥苗雖然沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但它還是非常感謝雪被子，因?yàn)檠┍蛔犹嫠鼡踝×撕L(fēng)。
六、讀講第三段。
師：自己讀讀第三段，這一段主要講了什么?
生：這一段主要講了雪被子下面，小麥苗正做著快樂(lè)的夢(mèng)。
(師出示“快樂(lè)的夢(mèng)”)
師：讀讀麥苗“春天的夢(mèng)”，它快樂(lè)在哪兒?把表示“快樂(lè)”的詞劃出來(lái)。
學(xué)生自由朗讀，圈劃后，討論。
生：“跳集體舞”很快樂(lè)。
師：(指板圖)對(duì)了，你看，一陣春風(fēng)吹來(lái)，它們很整齊地?fù)u來(lái)?yè)u去，這就是跳集體舞。
生：穿漂亮小綠裙也很快樂(lè)的。
師：誰(shuí)給它的?
生：春風(fēng)給的。
師：和雪被子有關(guān)嗎?
學(xué)生思考，答不上來(lái)。
師：春天一到，雪融化了，雪水滋潤(rùn)了麥苗，小麥苗咕吟咕咚地喝雪水，所以長(zhǎng)得特別快。
(師強(qiáng)調(diào))雪被子能給麥苗水喝。
師：有誰(shuí)還知道，小綠裙為什么漂亮?
師：雪被子凍死了過(guò)冬的害蟲(chóng)，小麥苗就不會(huì)受到傷害了。
春天來(lái)到它長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀；長(zhǎng)得特別好、特別綠，所以說(shuō)穿上了小綠裙，特別漂亮。
師：讓我們讀讀“小麥苗春天的夢(mèng)”，讀出它的快樂(lè)。
師：那么“小麥苗夏天的夢(mèng)”又快樂(lè)在哪里?學(xué)生劃下后，齊讀。
師：這句話(huà)中的“豐收”體現(xiàn)在哪個(gè)詞組上?
生：結(jié)滿(mǎn)“金色的麥穗”。
師：結(jié)滿(mǎn)了金色的麥穗的麥子是這樣的，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：再讀讀小麥苗夏天的夢(mèng)。
七、小結(jié)。
師：小麥苗的夢(mèng)為什么這么快樂(lè)？
引導(dǎo)做作業(yè)：
�。◣煶鍪拘『诎澹┭┍蛔幽転樾←溍纾� ），能為小麥苗（ ），能給小麥苗（ ），所以小麥苗（ ）。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)雪被子的作用。
八、作業(yè)。
�。�、完成填空練習(xí)：雪被子能為小麥苗擋風(fēng)，能為小麥苗殺蟲(chóng)，能給小麥苗水喝，所以小麥苗喜歡雪被子。
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