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乞巧的課堂實錄

時間:2022-07-02 04:50:08 語文 我要投稿
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乞巧的課堂實錄

  導(dǎo)語:《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩,詩句淺顯易懂,并涉及到家喻戶曉的神話傳說故事,表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。以下是小編帶來的乞巧的課堂實錄,供各位參考。

乞巧的課堂實錄

  一、導(dǎo)課:

  師:我聽說咱們班的同學(xué)都特別喜歡背詩,老師考考你們。誰會背《清明》?(學(xué)生背誦)這首詩是寫什么節(jié)日的?(寫清明節(jié))誰來背《九月九日憶山東兄弟》?(學(xué)生背誦)這首詩是寫什么節(jié)日的?(重陽節(jié))

  師:這兩首詩都是寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的。今天,我們再來學(xué)習(xí)一首——《乞巧》。 師板書課題并講解字的寫法。 齊讀課題。

  大家在練習(xí)本上寫一遍。(強調(diào)坐姿,字體安排。) 師:同學(xué)們寫得不錯,可見平時下功夫。

  二、解題:

  師:乞巧是什么意思? 學(xué)生回答。

  師:你是通過看注釋理解了詞語的意思,很好。這首詩的作者是林杰,對作者你有哪些了解?

  學(xué)生回答。

  師:通過查找資料,了解作者,就可以學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容。(師板書:查找資料) 師:你們平常學(xué)習(xí)古詩還有哪些方法? 學(xué)生回答。

  師:讀書百遍其義自見。讀詩也是這樣,反復(fù)誦讀就是一個好辦法。(師板書:反復(fù)誦讀)

  三、初讀:

  師:打開課本,自由讀詩,把字音讀準(zhǔn),句子讀順暢。 學(xué)生自由讀。

  (出示古詩)指生讀古詩。

  師:古詩在古代是可以吟唱的,所以我們在讀的時候要注意停頓,讀出節(jié)奏,讀出韻味。

  指一生讀詩。 師范讀古詩前兩句。 再指一生讀前兩句。

  師生合作讀。師讀前兩句,學(xué)生讀后兩句。 師讀一、三句,學(xué)生讀二、四句。交換再來一遍。 老師讀題目,學(xué)生讀整首詩。

  四、品讀:

  1、學(xué)習(xí)前兩句 (課件出示第一句)

  師:在這首詩中,有個字讀音相同,字形也差不多,是哪個字?(宵、霄)有什么相似?從字義上有什么區(qū)別?(宵:是晚上的意思。用“宵”組詞!跋觥痹频囊馑肌#

 。ǔ鍪菊n件:元宵、宵夜 九霄云外、云霄。) 自由讀。

  師:部首不同,字義也就不同。 (再出示古詩的第一句)指生讀古詩。 師:說說這句詩的意思? 指生回答。

  師:“碧霄”是什么意思? (出示圖片)你看到了什么? 師:這么美麗的夜晚,齊讀第一句—— 在這樣的夜晚,想起一個故事,齊讀第二句——

  師:人們仰望天空,不禁想起那個美麗的故事?師配樂講述牛郎和織女的故事。聽完這個故事,你再看碧霄,再讀這句詩,你肯定會有不同的感受。

  指學(xué)生再讀。

  讀這句詩,你仿佛看到什么?他們多長時間相聚一次?(一年)誰能讀出她們的幸福。(指生讀)

  讓他們幸福地相會,誰來讀?(一生讀) 齊讀。

  師:牛郎和織女的情感牽動人們的心靈,所以人們每每仰望天空,就會想起這個美麗的故事。(師板書:故事)因此在人間人們會有這樣的活動。

  2、學(xué)習(xí)后兩句

 。ㄕn件出示:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條) 師:通過這兩句詩,你看到了怎樣的畫面? 生回答。

  師:想象畫面再讀這句詩。 生讀。

  師:所以想象畫面也是學(xué)習(xí)的好方法。(師板書:想象畫面) 生讀資料袋,看人們是怎樣望秋月、穿紅線? 交流。(師板書:習(xí)俗)

  師:誰不想擁有織女這樣的巧手呢?所以大家都來乞巧。大家出來了,他們在月下穿下紅絲,夜深了他們還在穿著紅絲,學(xué)生接讀:穿盡紅絲幾萬條。

  師:他們穿盡了多少紅絲?幾萬條說明了什么?(生回答)他們僅僅是在乞巧么?

  出示《乞巧歌》:乞手巧,乞貌巧。乞心通,乞顏容。乞我爹娘千百歲,乞我姊妹千萬年!镀蚯筛琛 學(xué)生齊讀。

  師:這僅僅是在乞巧么?讓我們走進乞巧,你想乞巧的是什么? 學(xué)生回答。帶上你的愿望,一起讀后兩句詩!

  這么多的紅絲,每一根紅線都代表這么多的愿望,穿也穿不盡——

  五、延伸:

  1.(出示全詩)

  學(xué)生齊讀,試著背誦,背出節(jié)奏,背出韻味。

  師:林杰用簡短的字展現(xiàn)了唐朝人們乞巧的節(jié)日,現(xiàn)在也成了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。 2.師出示各地乞巧節(jié)日的圖畫。

  3.師:在古代,詩人是這樣描寫(出示《七夕》杜甫、楊樸的《七夕》),現(xiàn)代詩人郭沫若也這樣寫道:出示《天上的街市》。

  4.師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《乞巧》,知道了一個故事,了解了一種習(xí)俗,感受了一種文化。(師板書:文化)

  運用這節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法自己學(xué)習(xí)下一首古詩。

  板書:

  乞巧

  故事 查找資料 習(xí)俗 反復(fù)誦讀 文化 想象畫面