桃花心木優(yōu)秀課堂實(shí)錄

　　桃花心木這篇課文主要講了種樹人種下樹苗后，常來澆水，可是澆水卻沒有規(guī)律�！拔摇毕惹耙詾樗�太懶，太忙，最后問了他才知道，原來樹苗也和人一樣，要用有限的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，才能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。下面是桃花心木優(yōu)秀課堂實(shí)錄，請(qǐng)參考！

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

　�。�、談話交流：

　　同學(xué)們，你們都有養(yǎng)過花、種過樹嗎？你們通常是怎么照料它們的？今天，我們也要來認(rèn)識(shí)一位種樹的人，可是他種樹的方法和我們都不一樣。他種的樹有個(gè)很好聽的名字。

　　２、揭題讀題：

　　誰能把課題讀一讀，指名生讀。

　　師：桃花心木是什么樣的樹？有誰能介紹一下？

　　指名介紹。

　�。场⒊鍪菊n件幫助了解桃花心木。

　�。�、看到這個(gè)課題你想知道什么？指名學(xué)生質(zhì)疑。

　　生：作者為什么要以桃花心木為題？

　　生：我想知道桃花心木與種樹人之間發(fā)生了什么事？

　　生：我們要學(xué)的這組課文都是借物喻人的，我想知道這篇課文想借桃花心木說明什么道理呢？

　　二、讀中感知，讀中生疑

　�。�、設(shè)問讀文：

　　師：同學(xué)們的問題都很有思考的價(jià)值，現(xiàn)在帶著這些問題請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，思考一下這篇文章主要講了什么。

　�。�、認(rèn)讀這課中出現(xiàn)的生字：

　　出示課件，邊讀邊注意指導(dǎo)學(xué)生正確的讀音、書寫和詞語的含義。

　�。�、指名分段朗誦課文。其他同學(xué)邊聽邊思考文章主要講了一件什么事？作者想表達(dá)什么見解？

　　師評(píng)價(jià)讀課文的同學(xué)。并指名回答問題。

　　生：我認(rèn)為這篇文章寫了作者看到種樹人來給樹澆水的時(shí)間不一定，很奇怪。通過與他交談，作者悟出了一番道理的事。

　　師：大家同意她說的嗎？

　　生：同意。

　　師：那么作者想表達(dá)什么見解呢？

　　生：想表達(dá)人不能依賴別人，要*自己的力量生存。

　　生：我從課文第十四自然段知道，人和樹一樣都得不斷地錘煉自己才能成為有用的人。

　　４、看來同學(xué)們對(duì)這篇文章有了一定的理解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度來默讀全文，結(jié)合符號(hào)閱讀法：并用波浪線畫出你有感觸的地方，在旁邊寫上簡要的感想；用直線畫出你不懂的地方，打上問號(hào)，等會(huì)提出來。

　　５、生質(zhì)疑。師評(píng)講問題：

　　生：我想知道書上為什么說種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了？

　　生：這篇文章中有三個(gè)不確定，這分別指的是什么？

　　師：好，我們一起來找找看，是哪三個(gè)不確定。一起在書上勾畫。

　　師：這真是個(gè)有價(jià)值的問題！

　　生：在第十四自然段說在不確定的環(huán)境下，深化了對(duì)環(huán)境的感受和情感的感知，是什么意思？

　　生：我想知道種樹人為什么先笑著說，后來又語重心長地說？

　　生：種樹人為什么要模仿老天下雨來種樹呢，老天本來就不定時(shí)下雨呀，這還需要模仿嗎？

　　師：剛才同學(xué)們提出了很多很有意思，也很有價(jià)值的問題�，F(xiàn)在我們就通過學(xué)習(xí)在課文中找出這些問題的答案。

　　三、讀中深究，交流感悟

　　１、讀中充分感知文字內(nèi)容：

　�、� 師：請(qǐng)同學(xué)們找出文章中寫種樹人如何給樹苗澆水的句子畫下來。

　　⑵ 指名生讀文：

　　生：讀文第四自然段，并總結(jié)出種樹人澆水不規(guī)律。

　�、� 師：對(duì)從這一段我們知道種樹人澆水的時(shí)間不規(guī)律，澆水的量也不規(guī)律。

　　板書：

　　時(shí)間，澆水的量。

　�、� 齊讀

　�、� 師：對(duì)種樹人這樣種樹，我們有什么樣的感受？我們平時(shí)如果種了一棵樹，養(yǎng)了一棵花，我們會(huì)怎么對(duì)等它們？

　　生：我會(huì)每天定時(shí)給它澆水。

　　生：我還會(huì)精心照顧它，澆水，施肥等。

　　師：作者和你們一樣對(duì)種樹人的這種對(duì)待樹苗的方法感到非常奇怪，我們?cè)僮x四、五自然段讀出作者心中的疑惑。

　　生自由讀，指名讀。

　�。�、抓住要點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味：

　�、� 師：作者對(duì)種樹人這種奇怪的感覺越來越強(qiáng)烈，我們自由讀讀７、８、９１、０、１１自然段，看看你能讀出作者的這種越來越奇怪的感覺嗎？

　�、� 指名讀、齊讀。

　�。�、引領(lǐng)思辯，提升認(rèn)識(shí)：

　�、� 師小結(jié)：在種樹人這樣隔三差五的澆水過程中，一些樹苗都枯萎了。作者先認(rèn)為這個(gè)種樹人太懶，但種樹人卻記得帶些樹苗來補(bǔ)種枯萎的樹苗，而且還從從容容的，其實(shí)說明他其實(shí)怎么樣呢？

　�、� 生：說明他心里其實(shí)很在乎這個(gè)樹苗。

　�、� 師板書：心中有數(shù)

　�、� 師生接讀這兩個(gè)問句。

　�、� 師：聯(lián)系上文我們更加知道桃花心木是一種很珍貴的樹，種樹人卻這么不細(xì)心地對(duì)待，作者當(dāng)然就越來越奇怪了。好多問題等著跟種樹人提呢，我們下節(jié)課再來了解種樹人這樣種樹的原因吧！