假如我會變課堂實(shí)錄

　　新課程積極倡導(dǎo)“自由表達(dá)，真誠寫作”的作文教學(xué)理念。教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是寫想象作文，圍繞“假如我會變”，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。那么關(guān)于“假如我會變課堂實(shí)錄”有哪些呢？一起來看看吧！

　　師:（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入5分鐘

　　播放《西游記》片頭曲，聽音樂

　　生:聽音樂

　　師:聽了這音樂，你想到了誰？

　　生齊答：孫悟空。

　　出示幻燈片孫悟空。

　　師評價(jià):你們真厲害，一下就想到了孫悟空。師:喜歡他嗎？為什么？

　　生:喜歡，因?yàn)樗麜�七十二變�?/p>

　　生:喜歡，因?yàn)樗�本領(lǐng)大。

　　生:喜歡，因?yàn)樗�有火眼金睛的本領(lǐng)。

　　師評價(jià):太棒了，你的回答很精彩。

　　師:你們想不想也像孫悟空一樣？會七十二變？

　　生齊答我想變。

　�。◣煱鍟�：我想變）

　　師:老師有一個(gè)秘決，能讓你們會變，它擁有一股神奇的力量。這個(gè)秘決就是——想象。（師板書：想象）

　　師:同學(xué)們，現(xiàn)在你們就可以變了，閉上眼睛，發(fā)揮你的想象，想變什么，就變什么，神奇魔力！變！變！變！你變成了什么？

　　生：閉上眼睛開始想象

　　師:和你的對子分享分享，你已經(jīng)變成了什么？為什么要變成它？

　　生匯報(bào)：和大家一起分享，你變成了什么？為什么要變成它？

　　師小結(jié)：說得真好，你們的想象力真是太神奇了！（師板書：神奇）不但說出你想變什么，還說出想變什么的原因。

　　過渡：有位同學(xué)也想變，還把神奇的想象描述出來了，我們來看一看，寫得怎么樣？

　　（二）范文引路15分鐘

　　出示幻燈片范文1、指名讀。請同學(xué)們一邊聽，一邊認(rèn)真觀察聽了這位小朋友的描述，你知道他變成了誰？變成了的原因是什么��？

　　生回答：（神筆馬良）（想為災(zāi)區(qū)的人們做事，幫助他們。）

　　師:小結(jié)：他真是有愛心的孩子呀，這位小朋友肯定都有一個(gè)美好的心愿，那就是幫助別人，為人類服務(wù)。

　　師:這位小朋友變成神筆馬良之后，幫災(zāi)區(qū)的人們做了什么事？

　　生: 讓這些乘客安全回家，和家人團(tuán)聚。

　　生:讓他們再也無需擁擠在那窄小殘破的木屋里艱難的苦讀。

　　3、小結(jié)：要寫好自己做了哪件事，一句話帶過不夠詳細(xì)，必須擴(kuò)展思維，想想你是怎樣去做的？把這件事寫具體、生動、有條理。（師板書：事情具體）

　　過渡：你們能不能也像這位小朋友一樣，說出你想變誰，然后展開想象，具體做了一件什么有意義的事？盡量想得詳細(xì)、生動。

　　（三）想象、編故事15分鐘

　　1、放飛想象

　　師：請大家閉上眼睛，打開思維，展開想象的翅膀，你現(xiàn)在最想變成誰？你們感覺到身上那股神奇的力量了嗎？怎么神奇？接下來，你想怎樣去做一些有意義的事呢？想象力有多遠(yuǎn)，故事就有多精彩……

　　2、寫作文

　　師：請大家睜開眼睛，剛才你們借助神奇的力量都做了些什么呀？趕快拿起手中的筆，把你們精彩的故事像剛才那位小朋友那樣具體、生動地表達(dá)出來！千萬別讓我們靈感流失哦！看書上習(xí)作要求。

　�、僭噷憿诮處熝惨�、點(diǎn)撥

　�。ㄋ模┱故咀魑�、交流匯報(bào)

　　1.組內(nèi)分享，選優(yōu)秀的登臺展示。

　　小結(jié)：你們在自己的神奇想象下寫了一篇作文，而且還把你想的這件事寫得具體、生動，真是各有千秋。很遺憾，孩子們，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一一欣賞你們的作品了，但老師相信你們每一個(gè)都是未來的小作家，沒有完成作文的同學(xué)接著盡情想象，寫完了的可以讀給對子聽，也可以回家讀給爸爸媽媽聽。再見孩子們。

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