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課堂實錄：學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的空間
主題與問題：
信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，如果遵循舊的教學(xué)模式：教師講一節(jié)課，學(xué)生練一節(jié)課，實踐證明，效果并不好。經(jīng)過多年教學(xué)實踐探索，我運用“建構(gòu)主義”教學(xué)思想和陶行知的“小先生制”教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，運用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式，大膽開放課堂，指導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以小組協(xié)作方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時評價學(xué)生的成果。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的空間，讓學(xué)生在開放、寬松的情境中，自愿愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。
背景：
教師結(jié)合地方城市建設(shè)為內(nèi)容，圍繞著“宜昌”這個城市展開教學(xué)。整合學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種軟件創(chuàng)作電子作品，從而使學(xué)生把心中對宜昌的熱愛之情完成展現(xiàn)出來。本課強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力而非強調(diào)某一軟件的應(yīng)用技巧，學(xué)生既要通過各種途徑來搜集信息，又要運用搜集到的信息組織整理，進行再次創(chuàng)作。
事例：
目的與要求：能利用多種途徑搜集信息；會利用軟件進行作品的創(chuàng)作；能在互相協(xié)作下綜合運用各種素材、靈活完成任務(wù)。
重、難點：圍繞主題利用多種途徑搜集、創(chuàng)作。
教學(xué)媒體：多媒體計算機、學(xué)生機、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件、windows 98平臺、powerpoint課件等。
教學(xué)過程：
一、話題導(dǎo)入
1．師：宜昌譽為三峽明珠，今天我們的活動就圍繞著“宜昌”這個城市展開。課前，大家都搜集了大量有關(guān)宜昌的資料，下面我們來交流一下，你都搜集到了哪些資料？
2．引導(dǎo)學(xué)生回答。
3．師：看來，大家對宜昌都有一定的了解，還會利用先進的手段來獲取這些信息，真不錯！接下來的問題一定難不倒你們，讓我們一起來“猜猜看”……
[反思]：通過讓學(xué)生說一說對宜昌的印象，并說明這些信息是怎么得來的，使學(xué)生對美麗的宜昌留下一個初步的印象，引發(fā)學(xué)生要將美麗宜昌的景物留到電腦里的愿望。
二、新課
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1．師：擦亮你的眼睛，記下每一個景點，我們的問題就在其中。
2．逐次播放一組有關(guān)宜昌的圖片（速度較快），最后出示一張，讓學(xué)生猜猜“這是什么地方？”
3．引導(dǎo)學(xué)生回答。
4．師：的確難不倒大家�？赐炅诉@些圖片，此時此刻你們有什么感受？
5．引導(dǎo)學(xué)生回答。（宜昌歷史悠久、風(fēng)光迷人……）
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1．師：相信其他同學(xué)也有這樣的感受，那么就把你們心中最想說的話，用計算機里的記事本寫下來吧！每人寫一句。
2．學(xué)生動手操作，打開記事本，寫下心中贊美的話。
3．指名說說你寫得是什么？（我愛宜昌……）
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1．師：美麗的宜昌、現(xiàn)代的宜昌、充滿希望的宜昌，如詩如畫的風(fēng)景帶給人無盡的睱想……那么你們準(zhǔn)備怎樣向國內(nèi)國際的游客介紹宜昌呢？老師這兒有一個宣傳片，看后也許會對你有所啟發(fā)。
2．播放宣傳片。（有文字說明、圖片、動畫結(jié)合）
3．師：想不想擁有自己的宣傳作品呢？同桌互相討論一下，你打算用什么來做？
4．同桌互相討論。
5．引導(dǎo)學(xué)生回答。
�。ㄎ蚁胗胮owerpoint/word/flash……來做）
6．師：好，下面就進入“我行我素”，開始創(chuàng)作你們富有個性的作品吧！可以獨立完成，也可以幾人合作。
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