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5的乘法口訣課堂實(shí)錄參考

時(shí)間：2022-07-02 13:32:22 語(yǔ)文我要投稿

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5的乘法口訣課堂實(shí)錄參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

5的乘法口訣課堂實(shí)錄參考

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握乘法5的口訣，提高運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、能力目標(biāo)：在整理乘法口訣以及其他一些練習(xí)中讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握乘法5的口訣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖、降落傘、花片圖、郵箱信封、練習(xí)紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話(huà)激趣

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位你們熟悉的朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？

　　生：想。（齊聲）

　　（出示明明的畫(huà)面）

　　師：同時(shí)他還給你們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。

　�。ǔ鍪締�(wèn)題：同學(xué)們都會(huì)用小棒擺圖形，想一想，用5根小棒你能擺出怎樣的圖形呢？）〈學(xué)生自由的擺，老師巡視。〉

　　師：你們想看看林老師是怎樣擺的嗎？

　　生：想。（齊聲）

　�。ㄕn件出示：一根一根小棒所擺的圖形，然后再出示一個(gè)五邊形）

　　師：現(xiàn)在老師想與同學(xué)們進(jìn)行擺圖形比賽，（學(xué)生歡呼）就擺這兩種圖形，你們從兩種圖形中選擇一種你喜歡的，每人都用5根小棒擺出一個(gè)來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你們組（每組5人）一共用了多少根小棒？再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？而這兩種圖形老師都擺，并且每種圖形各擺5個(gè)。誰(shuí)輸了，就由誰(shuí)先說(shuō)自己是怎樣數(shù)的？(分別操作)

　�。▍R報(bào)交流）

　　生1：我們組一共用了25根小棒，是一根一根數(shù)出來(lái)的。（掌聲）

　　生2：我們組一共用了25根小棒，是五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的。（掌聲）

　　師：我也采用了你們的方法分別把每種圖形各擺了5個(gè)。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完成課本第51頁(yè)的練習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成）

　�。ǔ鍪荆�5）

　　【上課伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種動(dòng)手操作的情境，通過(guò)想一想、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，直觀、生動(dòng)地再現(xiàn)了從一個(gè)5到5個(gè)5的結(jié)果，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的乘法口訣鋪平了道路；并且學(xué)生在動(dòng)手的真實(shí)情景中不知不覺(jué)的引發(fā)思維，怎樣能快速得出結(jié)果呢？由此產(chǎn)生編寫(xiě)5的乘法口訣的需要。】

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)口訣

　　（1）編第一句口訣。

　　〈課件出示：一個(gè)多邊形〉

　　師：這個(gè)圖形用幾根小棒？

　　生：5根。（齊聲）

　　師：也就是幾個(gè)5？（1個(gè)）

　　〈課件出示：1個(gè)5〉

　　師：一個(gè)5用乘法算式怎樣表示？

　　生：1×5、5×1

　�。ㄕf(shuō)明：因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5和5乘1的結(jié)果是5。）

　　〈課件出示：1×5=55×1=5〉