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《長城和運(yùn)河》課堂有感
每當(dāng)我和同學(xué)們朗誦起《長城和運(yùn)河》的時候,作為教師，中華民族的兒女，一種民族自豪感便油然而升。
雄偉壯麗的萬里長城是世界獨(dú)一無二的奇跡,綿長秀麗的京杭大運(yùn)河創(chuàng)造了中華民族交通運(yùn)輸歷史的輝煌.聽著孩子們瑯瑯的讀書聲,我怎能不感到自豪.也許我的這種體會觸動了在座的學(xué)生的心,他們的臉上泛起了欣慰的微笑。.
不言而喻,這首詩的朗誦,學(xué)生一定體現(xiàn)出了較高的水平。
帶著激情品味文字,帶著激情體會詩意,教學(xué)的目的完成的的確較為順利,即將完成時,一看,離下課還有短短的兩分鐘.我該怎么辦呢?再有感情地朗誦一遍全詩,未免太老套.我靈機(jī)一動:那就來豐富一下孩子的閱歷,了解一下中華民族輝煌的歷史吧!
于是,我順勢誘導(dǎo):同學(xué)們，中華民族的祖先是多么的勤勞，多么的富有智慧啊。他們不但筑起了驚人的萬里長城，還開挖了浩大的大運(yùn)河工程，你們還知道古代的勞動人民創(chuàng)造了哪些偉大的歷史工程？”剛脫口。我就暗自思忖：問題可能有點難度，學(xué)生會不會回答不出來？
誰知道，一只只高高舉起的小手出乎我意料，接下來的回答更讓我瞠目結(jié)舌。什么故宮、圓明園、墩煌莫高窟……有關(guān)的典型例子應(yīng)有盡有，個別同學(xué)還把“埃及金字塔”等外國建筑和“東方明珠”等中國的現(xiàn)代藝術(shù)建筑也搬進(jìn)了今天的課堂。你能說這堂課只是完成了原先的教學(xué)目標(biāo)嗎？
雖然最終稍微有點拖了課堂，可與原先的設(shè)計比起來，我對這個意外的結(jié)束設(shè)計感覺更滿意。
從嚴(yán)密的語文教學(xué)角度講，我或許把學(xué)生帶得太遠(yuǎn)，可這何嘗不是對學(xué)生進(jìn)行閱讀知識擴(kuò)充的一個更好的契機(jī)呢？我們語文老師要注意把握！
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