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小學音樂教學案例分析與改進
案例背景： 小學音樂三年級上冊歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，歌詞一開始就呈現(xiàn)主題，這個主題很精練，幾個小節(jié)就把兒童熱愛春天，向往春天的感情生動的表現(xiàn)出來，成為貫穿全曲發(fā)展的基礎，三段歌詞用同頭換尾重復的方法，描繪尋春的心情，和新春的畫面。 教學內容：小學三年級音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》
教學目標： 1、知識與技能：
用輕快、活潑、富有彈性的聲音學唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表現(xiàn)春天到來時歡快、喜悅的情緒。
2、過程與方法：
通過視唱法、聽唱法、模唱法、教師范唱學習歌曲感受歌曲，演唱歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學習歌曲，能用自己的方式演唱歌曲表達春天到來時的愉快心情。 教學重點：
用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并且能夠創(chuàng)編表演，有表現(xiàn)力地演唱歌曲。 教學難點：
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩” 及前十六節(jié)奏型。
教具準備：
板書設計、錄音機、電子琴、課本、教案
教學片斷：
一、組織教學：
1. 情景導入：
師：新學期的開始，我們迎來了一個新的季節(jié)，那就是春天。下面請同學們聆聽一首歌曲猜猜看這首歌是描寫的是哪一個季節(jié)？（播放歌曲《小燕子》） 師：哪位同學知道這是描寫哪一個季節(jié)的歌曲？
生：是春天！
師：對很棒，是描寫春天的歌曲今天我們就要一起來學習一首描寫春天的歌曲。
案例分析與改進：此部分導雖然通過一手春天的歌曲來創(chuàng)設情境但對于學生的興趣調動還不足夠，可以再探討一下春天來了身邊發(fā)生的變化、景物等來調動課堂的氣氛通過自主觀察發(fā)現(xiàn)來引入主題。
二、學唱歌曲《嘀哩嘀哩》
1. 下面我們一 起來聆聽《嘀哩嘀哩》。（播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
2. 師：聽完這首歌曲，你們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰么？ 生：小黃鸝鳥！
師：同學們真聰明，瞧！它就是用歌聲來告訴我們春天來啦！
（教師范唱，學生模唱）
案例分析與改進：此部分直接開始讓學生模唱不太恰當，可以先讓學生仔細聆聽感受歌曲的情緒旋律的快慢等通過老師引領討論出歌曲的演出狀態(tài)情緒，加入歡快的情緒去學唱更加妥當。
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)幾乎每個樂句里都出現(xiàn)了一個音樂記號，那是什么？ 生：是圓圈！
師：對是圓圈，但是呢這個圓圈在我們音樂當中叫四分休止符
引入四分休止符，八分休止符的知識點:
把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。那么給四分休止符一條凳子讓他坐下他就矮了一半變成了八分休止符，八分休止符的時值就是半拍。
師：那么我們在唱的時候一定要注意空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。
師：下面我們一起跟著音樂大家完整的演唱一遍。
師：同學們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？
生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。
師：沒關系，大家看老師把節(jié)奏劃到黑板上一起更著老師慢慢的打一遍拍子。 （師生慢速打一遍拍子）
師：很好，很不錯大家打的都非常好，我們在來一遍這一遍我們就要提速了，一起快速的打一遍拍子。
（師生快速打一遍拍子）
師：非常棒！大家學習的很快很好。那么這一遍我們一起吧歌詞填進去再來一遍。 （師生共同填詞打拍子）
5. 完整，有感情地演唱歌曲（注意休止符處的節(jié)奏）
三、編創(chuàng)活動：
師：“春天在哪里”這一問句，還有很多其他的答案，下面老師會把大家一起分三個小組給你們一分鐘的時間討論看看你們的春天都在哪里？
創(chuàng)編歌詞:分成三組 第一組 第二組 第三組
討論出結果分組匯報演唱。
案例分析與改進：此部分創(chuàng)編活動雖然可以調動學生的自主學習探究的興趣但是教師引導不夠明確，師可以先做一個范例然后把范例范唱一遍給學生一個適當?shù)囊I，在通過學生的討論去創(chuàng)編活動,讓學生真正感受到音樂的樂趣。
以上就是我的教學設計與案例分析，望老師點評。
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