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公輸教學案例設計
教學目的：
1．學習本文敘事詳略得當、論理多用類比的寫法。
2．了解墨子通過止楚攻宋實現(xiàn)他的政治主張（非攻）的奮斗精神，啟發(fā)學生為實現(xiàn)理想而堅持實踐，勤學苦練。
3．感悟論辯語言的嚴密邏輯美。
課時安排：2課時。
教學步驟：
一、導入新課：
我國是世界文明古國，碩果累累的先秦科技和豐富多彩的文學藝術，為我國古代文明增添了光彩。春秋戰(zhàn)國時期，貴族壟斷文化的局面逐漸被打破，私人著書和講學的風氣越來越盛；學派林立，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著書立說，發(fā)表自己的見解。其中有一個人主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對不義戰(zhàn)爭，他就是墨子。今天我們就學習一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。
二、作者介紹：
墨子，名翟，相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，是墨家的創(chuàng)始人。
《墨子》是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。
三、生字詞學習：
械（xiè）牒（dié）荊國（jīng）麋鹿（mí）
四、課文分析：
第一段交代了事情的起因�！霸煸铺葜怠�，表明一場大戰(zhàn)即將爆發(fā)，宋國形勢很危急；“行十日十夜”表現(xiàn)了墨子不辭勞苦的精神。公輸盤為楚 造 云梯之 械 ，成 ，將以 攻 宋。子墨子聞 之，給，替 用（省略“之”）公輸盤給楚國制造云梯這種器械，制成后，要拿去攻打宋國。墨子聽到這個消息，就起于魯，行十日十夜 而至于郢，見公輸盤。到從齊國動身，走了十天十夜，到達郢都，去見公輸盤。
課文主體部分詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王論辯的經(jīng)過。這場論辯分為幾個步驟？使公輸盤理屈詞窮；三步： 使楚王理屈詞窮；模擬攻守，說明攻宋不會有好結果，促使楚王放棄攻宋；墨子是怎樣使公輸盤理屈詞窮的？我們一起來把這一部分朗讀一遍。
分角色朗讀：
第一組：分角色朗讀文言文；
第二組：分角色以現(xiàn)代文朗讀。
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”表示疑問語氣
公輸盤說： “先生有什么指教呢？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借 子 殺之。”依靠
墨子說： “北方有人欺侮我，我想借重您的力量殺掉他�！�
墨子說“北方有侮臣者，愿借子殺子”并許以“請獻十金”，是真有其事嗎？墨子說此事的目的是什么？
——引誘公輸盤說出“吾義固不殺人”。
公輸盤不悅。公輸盤不高興了。
子墨子曰：“請獻 十 金�！�
允許 奉送
墨子說： “請讓我奉送給您十金�！�
公輸盤曰：“吾 義 固不 殺 人 。”
絕，從來
公輸盤說：“我是講道義的人，絕不能平白無故殺人�！�
“吾義固不殺人”這句話也正是墨子想要說的。但墨子說出來沒有公輸盤自己說出來有說服力。所以，墨子抓住這句話，據(jù)理對公輸盤為楚國造云梯的行為進行了分析，他是怎么分析的？齊讀他的這一段話。
子墨子起，再 拜 ，曰：“請 說 之。 吾從北方聞 子 為 梯，將 以
解釋
墨子站起來，拜了兩拜，說：“請讓我說幾句話。我在北方聽說您造了云梯，要拿去攻攻宋。 宋 何 罪之有？荊國有余于地而不足于 民 ， 殺所 不 足打宋國。宋國有什么罪呢？楚國有的是土地，缺少的是民眾，如今去殺害自己缺少的民眾而爭 所 有 余 ，不可 謂 智。宋 無 罪 而 攻 之，不可 謂仁。稱作 聰明、明智 仁愛而爭奪自己并不缺少的土地，不能說是聰明。宋國并沒有罪而要去攻打它，不能說是仁愛。知 而 不 爭， 不可 謂 忠。 爭 而 不 得 ，不可 謂強。忠誠 堅強懂得這個道理，卻不據(jù)理力爭，不能說是忠誠。爭論而達不到目的，不能說是堅強。自己義 不 殺 少 而 殺 眾 ，不 可謂 知類 �！泵靼资吕碚f講道義，殺少量人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白整理�！蹦臃治龉敱P的行為，是從公輸盤的哪一句話展開分析的？
——“吾義固不殺人”。
公輸盤標榜自己“義”，墨子認為他“義”嗎？為什么？
——墨子認為公輸盤為楚國造云梯用以攻宋“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強”“不可謂知類”，這五個“不可謂”，全面批判了公輸盤的行為，使公輸盤所標榜的“義”失去根據(jù)，站不住腳。公輸盤 服。被說服
公輸盤被說服了。公輸盤的“服”是真的嗎？
——公輸盤的“服”只是他無話可說而已。因為侵略者是不會輕易罷手的，當墨子進一步追問他為什么不停止造云梯時，公輸盤把責任推到楚王身上，然后在墨子的進一步逼問下，只好答應引墨子去見楚王。文章極自然地引到下文。
子墨子曰：“然，胡 不 已乎？”為什么
墨子說： “那么，為什么不停止攻宋呢？”
公輸盤曰：“不可， 吾既已言之王矣。”已經(jīng) 說
公輸盤說： “不能，因為我已經(jīng)對楚王說過了�！�
子墨子曰：“ 胡 不見 我 于王 ？”引見
墨子說：“（您）為什么不介紹我去見楚王呢？”
公輸盤曰：“諾�！�
公輸盤說：“好吧�！�
墨子見楚王后又是怎樣勸說楚王的呢？先齊讀墨子的這一段話。
——墨子先用一個假設，假設了這樣一個“舍文軒”而欲竊“敝輿”；“舍錦繡”而欲竊“短褐”；“舍粱肉”而欲竊“糠糟”之人。接著再問他：“此為何若人”。誘使他說出“必為有竊疾矣”。這也正是墨子想要楚王說出的話。
子墨子見王，曰：“今有人于此，舍 其 文 軒 ，鄰 有 敝輿而欲挑掉
墨子見了楚王，說：“現(xiàn)在這里有個人，拋掉自己華麗的車子，看到鄰人有破車子便想竊之；舍 其 錦 繡， 鄰 有短 褐 而欲竊之，舍 其 梁 肉 ，鄰去偷；拋掉自己的錦繡衣裳，看見鄰人有粗布衣服就想去偷；拋掉自己的白米肥肉，看見
有糠糟而欲竊之。此為何 若 人 ？”是 怎樣鄰人有糟糠便想去偷。這是什么樣的人呢？”
王 曰：“ 必 為有竊疾矣。”
楚王說：“（這個人）一定患了偷竊病了�！碑敵踅K于說出了墨子想說的話，墨子又一連用了三個對比，將楚國的物產(chǎn)豐富與宋國的物產(chǎn)貧乏作鮮明的比較，從而類推出楚國攻宋是“與此同類”的結論。
子墨子曰：“荊之地，方五千里，宋之地 方 五百里 ，此 猶 文 軒
墨子說：“楚國的土地方圓五千里，宋國的土地方圓只有五百里。這就好像華麗的車子之與敝輿也。荊有 云 夢， 犀 兕 麋鹿?jié)M之，江 漢 之魚 鱉 黿和破車子相比。楚國有云夢澤，那里滿是犀兕、麋鹿之類，長江、漢水里的魚、鱉、黿、鼉?yōu)樘?下 富，宋，所 謂 無 雉 兔 鮒 魚 者 也，此 猶鼉多得天下無比，宋國真像人們說的那樣，是個連野雞兔子、鯽魚都沒有的地方。這就好梁 肉之與糠糟也。 荊有長松文梓楩楠豫 樟 ，宋 無 長 木，此像白米肥肉和糟糠相比。楚國有松、梓、楩、楠、樟這些大樹，宋國卻沒有什么大樹。這猶 錦 繡 之與短褐也。 臣以王吏之攻宋也，為 與此 同 類 。”就好像錦繡衣裳和粗布衣裳相比。我認為大王攻打宋國，正和這個害偷竊病的人一樣�！�
如此一來，使得楚王與公輸盤一樣，陷入自己所否定的圈子中而無話可說，只得說“善哉”。但他會放棄攻宋的意圖嗎？
——不會。他仗著楚國的實力，仍不放棄攻宋的打算。
王曰：“善哉。 雖 然 ，公 輸盤為我為云梯， 必 取 宋 �！�
楚王說：“對呀！雖然是這樣，但是公輸盤給我造好云梯了，（我）一定要打下宋國。”
在說服公輸盤與楚王時，墨子的語言有什么特點？
——都是先引誘他們說出正確的觀點，而后再對他們的行為進行分析，指出他們的行為與他們的觀點相違背。其實也就是采用了以子之矛攻子之盾的方法。
回憶《晏子故事兩則》。在辯論的方法上兩者有何異同？
——晏子故事的第一則，晏子采用了三段論的推論方法，晏子故事的第二則和墨子與楚王辯論的方法有相似之處。都是采用的類比方法。即用相類似的事情去進行推論。只不過晏子與楚王辯論時是自己推出結論；而墨子是讓楚王說出觀點，再推出“王之攻宋，為與此同類”。
既然已經(jīng)說服了公輸盤，也說服了楚王，但侵略者還是沒有放棄自己的打算，那么接下來只能用實力來逼楚國放棄攻宋了。齊讀課文的第四部分。
于是 見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒 為械。公輸盤 九多次
于是，楚王召見公輸盤。墨子解下衣帶當作城，用竹片當器械。公輸盤一次又一次地
設攻城之機變，子墨子 九 拒 之。 公輸盤之攻 械 盡 ，子墨子之守
設下攻城的方法，墨子一次又一次地擋住了他。公輸盤的攻城器械都用盡了，墨子的守城圉 有 余 。
辦法還綽綽有余。
課文如何記述墨子與公輸盤演練的攻宋戰(zhàn)的？
——“九設”、“九距”說明戰(zhàn)斗的激烈，用“攻械盡”“守圉有余”交代激戰(zhàn)的結果，最終公輸盤“詘”，說明公輸盤已經(jīng)技窮。
公輸盤詘， 而曰：“吾知所以 距 子矣， 吾 不言 �！�
公輸盤技窮了，但他說：“我知道怎么對付你了，可是我不說。” 子墨子亦曰：“吾知子 之所以 距 我，吾 不言�！�
墨子也說： “我也知道你要怎么對付我，可是我也不說�！�
公輸盤的話是什么意思？
——在意識到墨子將是攻宋的一個極大障礙時，公輸盤陡起殺機。
墨子又將會怎樣做？
——墨子敏銳地加以揭穿，并明白告訴公輸盤與楚王，宋國已做好了充分準備，“雖殺臣，不能絕也”，這才使公輸盤與楚王不敢輕舉妄動，楚王不得不取消攻宋的打算。這一段記述，說明要制止侵略，單靠說理是不夠的，還得有足夠的實力做后盾。
楚王 問其 故。楚王問這是怎么回事。
子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋 莫 能 守 ，乃 可 攻
墨子說：“公輸盤的意思，不過是想要殺死我。殺了我，宋國就守不住了，就可以攻下也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上 而待楚寇矣 。
可是我的學生禽滑厘等三百人，已經(jīng)拿著我的防守器械，在宋城上等待楚國來進攻了。
雖殺臣 ， 不 能 絕 也 �！奔词箽⒘宋�，也不能殺盡保衛(wèi)宋國的人�！�
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣�！�
楚王說：“好啦！我不攻打宋國了�！�
五、總結：
課文里人物的語言很富有表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語言尤其如此。譬如他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無可辯駁；而在和楚王的對話中，一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力強，滿足了楚王的大國虛榮心，又覺悟到攻打宋國是無意義的乃愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后斷絕楚國攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又威懾力，充分顯示了墨子的無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特定。
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