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優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計案例
我是一名幼兒教師，在和孩子們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，許多幼兒的人際交往能力不容樂觀，父母只注重幼兒的知識教育而忽略對幼兒的情商教育，所以我寫這篇文章，希望引起大家的注意，重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)。
在我們身邊常常能看到這樣一些幼兒，他們在自己家里的時候非常厲害，父母的話一點(diǎn)不聽甚至還敢于頂撞，常常一不如意就發(fā)脾氣。但是如果帶他來到一個不熟悉環(huán)境里，見到的是陌生人的時候他就會立刻害羞不安起來、變的非常老實(shí)聽話。當(dāng)見到同齡的小朋友們的時候，他們不會友好主動的和小朋友們相處玩耍，這些都是幼兒缺乏社會交往能力的表現(xiàn)。
社會的發(fā)展，越來越需要人們具有善于與人交往合作的能力。培養(yǎng)幼兒良好的社交能力，不僅是幼兒智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì)。所以幫助幼兒學(xué)會交往，需要我們多方面的努力。
一、 培養(yǎng)良好品質(zhì)，幫助幼兒打好交往的基礎(chǔ)。
良好的品行是幼兒交往的基礎(chǔ)，只有講文明、懂禮貌，食物和玩具能夠與大家一起分享，有愛心、善于照顧別人的幼兒才會成為眾多幼兒的玩伴；而那些自私、刻薄，玩具只會一個人玩，不關(guān)心別人的幼兒小伙伴們是不會喜歡他的。我們班的小淼淼就是這樣的幼兒，小淼淼是三代單傳的獨(dú)生子，爺爺奶奶對他十分嬌貫，在家里大娘家的兩個姊妹也都讓著他，所以養(yǎng)成了他霸道、自私、愛哭等壞毛病。在幼兒園里他不會與小朋友分享玩具，不會與小朋友們友好相處。小朋友正在洗手呢，他去了非要搶著先洗；小朋友來得早坐在座位上了，他來晚了卻非要擠走別人自己坐；弄哭了小朋友老師讓他說聲“對不起”，他眼睛瞪著你站在那兒就是不說一句話。為了能讓淼淼改掉這些壞毛病，在課上我們通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式教育他，如：我班開展的社會活動：《“對不起”真神奇！》；在課下我們通過交談、樹榜樣等方式教育他。我們還和他的家長交流，了解他家的教育方式，并提出一些合理化建議，希望家長和我們一起共同努力幫助幼孩子。還好，小淼淼的父母非常開通，通過我們的共同努力，他的父母也說服我們也教育，小淼淼的自私、霸道、以自我為中心的毛病終于有了改變，現(xiàn)在小朋友們已不在拒絕和他玩，而是越來越喜歡他了。
幼兒時期是幼兒各方面形成的基礎(chǔ)，我們只有在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒友好熱情、文明謙讓等好品質(zhì)、好習(xí)慣，才能為他們今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。
二、 增強(qiáng)自信心，提高幼兒的交往能力。
平時注意培養(yǎng)幼兒多方面的興趣、愛好和特長，因?yàn)橛變褐挥懈鞣矫婺芰υ鰪?qiáng)了，才能更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒有了自信才能更加的愉快和熱情，小朋友們自然就喜歡和他在一起玩了。如：我們班的小耀偉，來幼兒園許多天了可總是不大膽，說話聲音小小的，走路慢慢的，和她交往的小朋友也不多。有一次幼兒園“藝術(shù)團(tuán)”選演員，選上她并請她上臺試做幾個動作，可她說什么也不上去，急得她的父母向我們請教怎么辦？
我想這主要的原因就是幼兒對自己沒信心，這既有家庭方面的原因也有幼兒性格方面的原因。所以，我注意經(jīng)常在游戲、活動中提問她、鼓勵她，增加她回答問題的機(jī)會。今年“六一”我們班排練舞蹈《采茶撲碟》，因?yàn)樾∫珎ゲ椒プ叩煤谩⒄J(rèn)真，回到家練習(xí)，進(jìn)步很快。我看在眼里喜在心里，當(dāng)著全班小朋友的面鄭重的表揚(yáng)了她。還讓她課下當(dāng)“老師”教給小朋友們，這件事對她的鼓舞很大。我發(fā)現(xiàn)她往日灰暗的眼神里頓時有了亮光，有了自信，平日里也愛笑了。現(xiàn)在，她朋友多了，經(jīng)常看到她和幾個小朋友在一起有說有笑。他的爸爸媽媽非常滿意，真誠地感謝老師對她的培養(yǎng)和教育！
三、創(chuàng)造更多機(jī)會，增加幼兒交往的能力
家長們平時不要總是把孩子攬在身邊，要安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的幼兒玩他們可以學(xué)會與同伴溝通和配合的技能；與比自己大的幼兒交往他們可以學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法；與比自己小的幼兒一起活動，他們又會變成活動的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級，取得對自己的信任。所以，我們在日常交往中要多培養(yǎng)幼兒的交往能力，如：來到商場了，可以讓幼兒試著購買自己喜歡的東西；在馬路上，可以讓幼兒有禮貌地向別人問路；在家里，可以讓幼兒幫助奶奶洗菜、掃地；坐客時，可以讓幼兒與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。不要認(rèn)為幼兒小，而忽視了幼兒的交往需要和這方面的培養(yǎng)。
四、指導(dǎo)交往技巧，培養(yǎng)幼兒的交往能力
幼兒交往技能的習(xí)得離不開家長的具體指導(dǎo)。我們要多留意幼兒在生活中的交往行為、交往水平，適當(dāng)?shù)刈饕恍┙煌寄芗记伞B(tài)度行為方面的指點(diǎn)幫助。如：讓幼兒學(xué)會請求、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會發(fā)表自己的意見；讓幼兒懂得寬容、懂得克制、懂得照顧別人的利益和要求。如：小班的幼兒年齡小，玩玩具時不會與其他小朋友分享，如果碰到兩個小朋友都想玩同一個玩具時，老師或家長要及時告訴幼兒要學(xué)會禮讓、合作，樹立大家一起玩才是最快樂的思想。
五、作幼兒榜樣，提高幼兒的交往能力
言傳不如身教，家長平時要注意處理好與鄰居、同事、朋友的關(guān)系，主動關(guān)心幫助他們，不說別人的壞話。多帶幼兒出去與人交往，在交往過程中要有意識地做好示范，使自己的交往行為成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。如：有的家長在外面表現(xiàn)很好，可在家里教育幼兒時卻是另外一套，教育孩子什么事都斤斤計較、不能吃虧、不受欺負(fù)、不要勞動，這種表里不一、不積極進(jìn)取的思想會影響幼兒的良好人際關(guān)系的形成。只有父母首先加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出幼兒友好熱情、文明謙讓的行為。
所以，要培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力需要家庭、社會、學(xué)校一起努力，共同為幼兒創(chuàng)建一個文明、健康、友好的社會環(huán)境，只有我們整個大環(huán)境好了，孩子們的交往質(zhì)量也就隨著提高了！愿我們一起為把我們的幼兒都培養(yǎng)成為舉止文明、說話得體、落落大方、積極向上的新時代兒童而共同努力！
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