印刷專業(yè)實踐教學探究

　　1對以數(shù)字化印刷作業(yè)為基礎的實踐教學的理解

　　數(shù)字化印刷作業(yè)就是以數(shù)字化信息模式將需要復制的圖文信息，在印刷生產(chǎn)中的印前處理、印刷和印后加工三個階段得到完整、準確的傳遞，并實現(xiàn)印刷品的加工制作，數(shù)字化印刷作業(yè)流程的具體情況如圖1所示[1，2]。在印刷產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展狀況下，印刷工程專業(yè)實踐教學的核心內(nèi)容就是要在培養(yǎng)學生熟悉數(shù)字化印刷作業(yè)流程的同時，能夠理解如何通過數(shù)字化控制信息流將整個印刷生產(chǎn)過程聯(lián)系成一體，熟練掌握印刷生產(chǎn)各環(huán)節(jié)之間數(shù)字化信息的控制和管理技術，達到符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的專業(yè)實踐能力、專業(yè)技能和專業(yè)創(chuàng)新能力的要求。

　　2實踐教學體系的構建

　　高等教育中實踐教學體系的構建是以遵循教育規(guī)律和認識規(guī)律為基礎，注重實踐教學與理論教學的相互支撐和滲透，以及實踐教學活動各組成要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一原則。本專業(yè)數(shù)字化印刷技術背景下實踐教學體系的構建，不僅體現(xiàn)了實踐教學在人才培養(yǎng)中的重要地位，也與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的專業(yè)技能和實踐能力的要求相吻合。實踐教學體系的框架結構如圖2所示，主要包括課程實驗、專業(yè)實習、課外實踐和綜合實踐四個實踐教學模塊，各個模塊之間既各自獨立，又相互關聯(lián)、層層遞進，有利于將數(shù)字化印刷生產(chǎn)中各環(huán)節(jié)的信息控制和管理技術，由淺入深、由點到面的對學生進行滲透和訓練，也易于理論教學體系和實踐教學體系的融會貫通。

　　3實踐教學體系中各實踐環(huán)節(jié)的研究與實踐

　　3.1課程實驗實踐環(huán)節(jié)

　　在課程實驗教學環(huán)節(jié)中，主要進行了兩大方面的實踐：一是根據(jù)數(shù)字化印刷作業(yè)流程的特點，進行了部分課程實驗項目的開發(fā)和建設，如在數(shù)字印前技術課程中設置了強化圖文信息錄入和處理的“圖像掃描技術、Indesign排版、Photoshop圖像處理”，印刷色彩學課程中增設了“顏色視覺規(guī)律認知”，在信息記錄材料和技術課程中增設了“數(shù)字印刷材料、CTP技術”，在色彩管理與質(zhì)量控制課程中設置了“屏幕軟打樣、數(shù)字化工作流程、G7印刷校正”等實驗項目，并進行了相關配套實驗教材的選用和編寫。二是進一步加強具有創(chuàng)新性的綜合性和設計性實驗項目的建設，強化培養(yǎng)學生實踐綜合能力和創(chuàng)新能力，繼續(xù)加強開放性實驗的管理和項目開發(fā)，積極鼓勵學生參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“挑戰(zhàn)杯”大賽等活動中；充分利用各種專業(yè)仿真軟件進行新型實驗教學方式的探索，實現(xiàn)對學生“設計能力+實操能力+分析能力+解決問題能力+創(chuàng)新能力“等多方面能力的綜合訓練和培養(yǎng)。

　　3.2專業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)

　　專業(yè)實習是學生了解完整的印刷生產(chǎn)流程、技術要點，親自動手實踐各個印刷生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學習印刷操作技能，掌握工藝監(jiān)控和產(chǎn)品質(zhì)量控制的方法，深化專業(yè)理論與生產(chǎn)實際的綜合性實踐環(huán)節(jié)。實習教學中以印刷企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)流程為主線，分成印前處理、印刷和印后加工三個部分的專業(yè)訓練，結合不同教學階段學生的學習特點，分別在認識實習、綜合實習和畢業(yè)實習三個階段完成。認識實習的時長為2周，通過集中組織學生對工廠的參觀，增強學生對所學專業(yè)的感性認識，使學生初步了解印刷生產(chǎn)狀況的同時，加強學生理解和提高在印前圖文輸入與處理方面的專業(yè)技能。綜合實習時長為4周，主要采用輪崗實踐和印刷操作技能訓練相結合的方式。輪崗實踐主要將學生安排在專業(yè)實習教學基地的不同生產(chǎn)崗位上，使學生在實際的生產(chǎn)工作環(huán)境中鍛煉和培養(yǎng)學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。輪崗實踐的過程中，以印刷行業(yè)的基本技能要求為基礎，要求學生在不同崗位上完成相關操作技能的訓練，主要包括印前制版、印刷前檢查、印刷調(diào)節(jié)、印刷品質(zhì)量、模擬印刷系統(tǒng)等內(nèi)容。畢業(yè)實習時長為6周，不僅承擔著培養(yǎng)學生實踐能力和提高學生的綜合素質(zhì)的教學任務，同時為增強學生就業(yè)意識有著不可替代的作用，主要采取崗位實習和印后加工操作訓練相結合的方式。學生首先在校內(nèi)實習基地進行2周的書刊裝訂、印刷品表面整飾等印后操作技能訓練；然后通過專業(yè)推薦、企業(yè)進校面試、考核和篩選等環(huán)節(jié)，將學生安排到不同企業(yè)的不同工作崗位上進行準就業(yè)崗位培訓和崗位實踐。實習完成后，由企業(yè)和學校共同來完成學生的實習評價。

　　3.3綜合實踐環(huán)節(jié)

　　3.3.1課程設計實踐環(huán)節(jié)

　　課程設計是結合某一門課程的主干知識點，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，提高學生在相關理論方面聯(lián)系實際和動手實踐能力，使之在知識結構上更清晰，為后續(xù)課程的學習、以及其他實踐環(huán)節(jié)打下一個良好的基礎。在課程設計環(huán)節(jié)中，注重了對學生數(shù)字化信息控制和處理能力的培養(yǎng)，設置了數(shù)字印前技術、印刷色彩學、信息記錄材料與技術、色彩管理與質(zhì)量控制等四門必修課程設計，還有裝潢印刷和數(shù)字印刷兩個限選課程設計。每門課程設計中，為學生提供了2-3個可選擇的設計項目，著眼點也是為了發(fā)揮學生自主能動性，開拓設計思路，加深對專業(yè)知識的理解和掌握。

　　3.3.2畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)

　　畢業(yè)設計是專業(yè)理論、實踐與創(chuàng)新能力相結合的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，也是學校實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標的最后考核階段。為確保畢業(yè)設計環(huán)節(jié)能夠有目標、有內(nèi)容、有成效，教師先根據(jù)數(shù)字化印刷工作流程的特點提出可行的畢業(yè)設計題目，然后學生可根據(jù)自身情況選擇教師提出的畢業(yè)設計題目，也可以利用就業(yè)單位實習崗位特點與指導教師商議確定題目。這樣，不僅利于實現(xiàn)畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和學生就業(yè)多項工作的聯(lián)動，也有利于向輸送企業(yè)真正需求的、有實際工作能力的專業(yè)人才。

　　3.4課外實踐環(huán)節(jié)

　　課外實踐環(huán)節(jié)作為普通高等學校教學環(huán)節(jié)重要組成部分,是對課內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)的補充，對高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著至關重要的影響,尤其是在提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面具有特殊作用。近年來，本專業(yè)教師也做了多方面工作，積極鼓勵學生參與到學校的學術論壇，各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、各級“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、校級各類競賽項目等科技活動中，并將課外實踐環(huán)節(jié)納入作為學生綜合測評的一項內(nèi)容。

　　4實踐教學中仍待改進的問題

　　在印刷生產(chǎn)數(shù)字化作業(yè)流程為基礎確定的實踐教學體系研究中，學生適應新技術變化下印刷行業(yè)的實踐能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新意識都得到了較大的提高，但也有需要改進和急需解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　4.1加強專業(yè)教師隊伍的建設

　　現(xiàn)有專業(yè)教師的知識背景都是基于傳統(tǒng)模擬印刷技術，對數(shù)字化印刷技術和相關生產(chǎn)環(huán)節(jié)認識不深，教學的實施者是教師，教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力至關重要，所以要首先加強專業(yè)教師隊伍的建設。為了提升教師隊伍的整體實踐能力，專業(yè)要采用重點培養(yǎng)、短期培訓、企業(yè)實踐、聘用企業(yè)兼職等多種方法。

　　4.2加大數(shù)字化實驗室的建設

　　要培養(yǎng)能夠適應數(shù)字化印刷生產(chǎn)的專業(yè)人才，提高學生相應的操作技能和綜合實踐能力，必須有專業(yè)化的實驗室條件的保障，尤其是專項而有特色的數(shù)字化實驗室建設就非常重要，它既決定著本專業(yè)人才培養(yǎng)建設和發(fā)展的方向，也影響專業(yè)教師科研隊伍的研究發(fā)展方向。

　　4.3完善教學實踐基地的建設

　　目前，國內(nèi)企業(yè)在數(shù)字化印刷工作流程、色彩管理、數(shù)碼印刷等方面的應用和研究都要領先于高校，專業(yè)與相關企業(yè)合作建立一定數(shù)量、穩(wěn)定的教學實踐基地是實現(xiàn)實踐教學體系的重要保障，學生進入到實踐基地實踐，在真實性和參與性方面的優(yōu)越性也是顯而易見的。但因為教學實習基地是學校與企業(yè)聯(lián)合建設且以企業(yè)為主，具體實施過程中，企業(yè)會顧慮到自身的經(jīng)營、管理、效益等問題，導致有些專業(yè)技能訓練和實踐鍛煉沒有辦法真正、完整、規(guī)范地實現(xiàn)，所以目前教學實踐基地多處于數(shù)量不少、質(zhì)量不高、實效性有限的狀況。如何更好地利用企業(yè)資源，建立更多層次的合作方式，還需要高校和企業(yè)攜手共同努力來實現(xiàn)。

【印刷專業(yè)實踐教學探究】相關文章：

暑期印刷公司實踐總結12-19

高職外語專業(yè)學習指導探究12-10

大學生印刷實踐報告11-02

印刷工藝實踐實習報告11-08

印刷專業(yè)實習報告三篇08-06

環(huán)境工程專業(yè)實踐教學12-11

印刷專業(yè)畢業(yè)自我鑒定02-05

印刷工程專業(yè)就業(yè)前景12-17

生物探究教學反思02-17

幼兒園音樂教學生活化理念與實踐探究論文12-16