指導學生課外閱讀的總結模板

　　新課標對小學生的課外閱讀作出了明確的要求，即要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。小學生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文（段）160篇。農(nóng)村學生要達到這個目標確實是有一定的困難。

　　原因有：一是大部分農(nóng)村家庭不了解課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟困難，沒能為孩子提供一定的課外讀物；二是多數(shù)農(nóng)村小學由于經(jīng)費緊張，沒有圖書室，即使有也是形同虛設；三是學生閱讀面窄，一般都是看一些優(yōu)秀作文選而已，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。因此，指導農(nóng)村學生完成新課標規(guī)定的課外閱讀量，提高農(nóng)村孩子的語文能力不是一件易事�，F(xiàn)談談指導農(nóng)村孩子進行課外閱讀的感受。

　　明確課外閱讀意義，懂得閱讀的重要性。以學生熟悉的偉人名人的讀書與成功的典型事跡教育學生，使學生懂得“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。讓學生認識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。此外，得到家長的理解與支持是完成閱讀量的重要條件。

　　建立班級圖書角，解決“無書讀”的問題。

　　學生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學生。“無書讀”這一難題長期困繞著農(nóng)村孩子。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。用班務費買一個小書架，讓學生把自己的書拿到教室，派專人管理，負責借閱，收還。鼓勵個人或集體訂《學生報》、《中國少年報》、《作文評點報》、《故事會》等報刊雜志，較好地解決了“無書讀”的問題。

　　建立讀書記錄袋，提高閱讀質量。

　　讀書質量不高是小學生的又一毛病，為了克服這一缺點，我讓學生建立了讀書記錄袋。讀書記錄袋要求記錄的內(nèi)容有：讀書時間，記錄時間，讀物名稱，作者，字數(shù)，讀物的類型，讀物的主要內(nèi)容，最大的收獲，讓我明白道理的語句或精彩的語句，以及讀后的評論。要求學生每天必讀，每讀必記。讀書記錄袋體現(xiàn)學生的學習過程，讓學生看到自己的成長與進步，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學生養(yǎng)成了搜集信息、積累好詞佳句的習慣，為寫作的“薄發(fā)”來“厚積”。運用讀書記錄袋，有效地提高了學生讀書的質量，有利于檢測學生的閱讀量。

　　開展課外閱讀交流活動，激發(fā)閱讀興趣。

　　小學生往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀交流活動，一方面可以激發(fā)學生閱讀的興趣和熱情，使學生持之以恒，堅持閱讀。另一方面可以促進學生互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀，提高語文的聽、說、讀、寫能力。

　　課外閱讀交流活動的形式多樣，內(nèi)容豐富多采。定期開展各種形式的展示匯報，如舉行故事演講會，讓學生復述課外閱讀中的有趣故事；背誦優(yōu)秀詩文；好詞佳句搜集展，讓學生展示其語言的積累成果；介紹我最喜愛的課外讀物，讓學生展示各自的興趣愛好；出墻報和學習園地，開辟“時事專欄”等。這樣，既能激發(fā)學生課外閱讀的積極性，又能有效地磨練其課外閱讀的意志，還能提高學生語文的綜合能力。

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