史料與歷史教學(xué)論文

　　一、以史料展示增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和自主探究能力

　　濃郁的歷史感源自對(duì)史料的認(rèn)知。適當(dāng)引用一些名人的原話，可以幫助學(xué)生充分感受歷史學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，并通過(guò)史料呈現(xiàn)或輔助理解教學(xué)內(nèi)容，在看似增加教學(xué)任務(wù)和難度的表象下，實(shí)則簡(jiǎn)化和降低了教學(xué)的難度，更易為學(xué)生掌握所學(xué)。如學(xué)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)時(shí)，涉及“刀耕火種”的內(nèi)容，我及時(shí)補(bǔ)充了《史記貨殖列傳》中的一段史料，“楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚(yú)，或火耕而水耨，果隋蠃蛤，不待賈而足，地勢(shì)饒食，無(wú)饑饉之患，以故呰窳偷生，無(wú)積聚而多貧。是故江淮之南，無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家”，以及劉禹錫的《竹枝詞》一首，“山上層層桃李花，云間煙火是人家，銀釧金釵來(lái)負(fù)水，長(zhǎng)刀短笠去燒畬”，并通過(guò)對(duì)二者的注譯，在便利學(xué)生理解教材的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史的體味。同時(shí)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和解決問(wèn)題的能力的要求，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意盡可能多地為學(xué)生提供一些歷史資料，幫助學(xué)生在史料接觸過(guò)程中提升積極主動(dòng)探究問(wèn)題的興趣和能力；或可直接對(duì)史料進(jìn)行探究，以印證相關(guān)結(jié)論或提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　二、通過(guò)史料深化學(xué)生的歷史領(lǐng)悟和思維能力

　　歷史的過(guò)去性特點(diǎn)拉開(kāi)了學(xué)生與歷史事件、人物等的距離，增加了學(xué)生理解與領(lǐng)悟歷史的難度，也嚴(yán)重制約了其歷史思維能力的發(fā)展。歷史不能重現(xiàn)和穿越，因而要比較生動(dòng)地還原歷史本來(lái)的面貌，在教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的歷史視野，培養(yǎng)其歷史思維，準(zhǔn)確地領(lǐng)悟歷史與增加其學(xué)科素養(yǎng)，并為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決提供歷史鏡鑒，通過(guò)對(duì)大量史料的研究和重新解讀，或可從中得出對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決的一些啟示。如在學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景時(shí)，我為學(xué)生提供了這樣三則史料，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解其歷史背景并有所感悟。其一來(lái)自許滌新的《中國(guó)資本主義發(fā)展史》：“1912～1919年間，中國(guó)新設(shè)廠礦379家，設(shè)立資本8580萬(wàn)元，平均每年開(kāi)設(shè)63家，新增資本1430萬(wàn)元這時(shí)期，外國(guó)資本增加有限，而民族資本迅速發(fā)展”；其二來(lái)自陳獨(dú)秀的《青年雜志》：“三年以來(lái)中國(guó)，吾人于共和國(guó)體之下，備受專(zhuān)制政治之痛苦”；其三來(lái)自袁世凱頒布的《祭孔告令》：“中國(guó)數(shù)千年來(lái)立國(guó)根本在于道德，凡國(guó)家政治、家庭倫紀(jì)、社會(huì)風(fēng)俗，無(wú)一非先圣學(xué)說(shuō)發(fā)皇流衍。是以國(guó)有治亂，運(yùn)有隆污，唯此孔子之道，亙古常新，與天無(wú)極。”以此三則史料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，感悟新文化運(yùn)動(dòng)興起的經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化背景，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也較好地幫助學(xué)生領(lǐng)悟到了這場(chǎng)文化運(yùn)動(dòng)背景的復(fù)雜性；同時(shí)，透過(guò)講解，也使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到正是由于這樣的歷史背景，也決定了這場(chǎng)文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性和局限性。

　　總之，一如傅斯年先生所言，“史學(xué)就是史料學(xué)”，雖有偏頗之嫌，卻在一定程度上說(shuō)明了史料在高中歷史教學(xué)過(guò)程中的重要作用，即歷史教與學(xué)要從解讀史料開(kāi)始。只有做好這一點(diǎn)，才能更加充分地提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣并提高歷史教學(xué)的效益。

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