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如何在初中歷史教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文
摘要：學(xué)習(xí)歷史是讓學(xué)生了解一個國家或者一個時代最有效的途徑。在初中歷史的教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么就要培養(yǎng)學(xué)生對于歷史的興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生對這門課產(chǎn)生不了興趣那么教師就很難進(jìn)行下一步的教學(xué)。所以初中歷史教師最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。那么如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣就是本文所要探討的要方向。
關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
初中歷史教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，傳承歷史的重要工具。教師在課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要采用適當(dāng)?shù)霓k法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會有源源不斷的學(xué)習(xí)的動力。面對當(dāng)前初中歷史教學(xué)中的問題教師要學(xué)會用現(xiàn)代化的教學(xué)工具以及學(xué)生的思想來找到解決問題的辦法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1現(xiàn)如今初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀
現(xiàn)如今的初中歷史教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致當(dāng)前許多教師在授課時只注重課本上的內(nèi)容而忽視了學(xué)生的思想，更忽視了學(xué)生本身對歷史學(xué)習(xí)的興趣，教師在授課時只負(fù)責(zé)一味的灌輸學(xué)生應(yīng)學(xué)的知識，或者說學(xué)生考試時需要用到的知識，很少考慮到學(xué)生本身的興趣以及學(xué)生的思想變化。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，許多歷史題材的影視劇層出不窮，但是這些歷史題材的影視劇為了吸引觀眾往往曲解了部分歷史，導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)生對歷史的理解有部分偏差，所以，教師在授課時要著重的注意這一部分問題，為學(xué)生講解正確的歷史，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀是歷史授課教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。
2當(dāng)前初中歷史教學(xué)出現(xiàn)的問題
2.1傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥
傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法就是指教師在講臺上一味地講解歷史知識，而不對歷史進(jìn)行深入的理解與講解，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下教師是主體部分主要負(fù)責(zé)知識的灌輸，而學(xué)生是配合的部分主要就是記錄教師的講解知識內(nèi)容，在課后或者在課上的時候按照教師的要求把教師講解的部分一一背誦下來，這樣做的目的主要是應(yīng)對考試，而教師所講解的往往也是考試所需要考的那一部分內(nèi)容。但是這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往感到枯燥乏味，對于所學(xué)習(xí)的部分理解不夠，印象不深刻，在喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.2教師在授課時只注重課本內(nèi)容不注重學(xué)生思想
另一方面，教師在講課的過程中主要講解了課本上的知識內(nèi)容，很少對課本知識以外的部分進(jìn)行拓展講解，從而忽視了學(xué)生對于本節(jié)歷史的理解，忽視了學(xué)生本身的思想，就是這種對學(xué)生的忽視嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要知道學(xué)生本身的思想會對學(xué)生本身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.3外界因素對于歷史的部分扭曲
現(xiàn)在的初中生閑暇時光總是圍繞著電視或者跟隨父母一起觀看影視劇，然而現(xiàn)在的影視劇多以歷史題材進(jìn)行展現(xiàn)，但是這些影視劇往往為了吸引觀眾，按照當(dāng)前觀眾的喜好對影視劇進(jìn)行了改編，對歷史也進(jìn)行了改編，這對于學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時產(chǎn)生了負(fù)面的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時會質(zhì)疑歷史的真?zhèn)�，從而�?dǎo)致學(xué)生無法正確的、全面的認(rèn)識我國的歷史，造成了嚴(yán)重的心理現(xiàn)象。這也是我國當(dāng)代歷史教學(xué)中最為困難的地方。
3如何激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史的興趣
3.1采用新穎的方式導(dǎo)入新課
在歷史教學(xué)的課堂上教師可以通過一些趣味性的話題，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能更好地將學(xué)生代入到本節(jié)歷史教學(xué)當(dāng)中，在課程開講之前引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生帶著這種興趣以及這樣的學(xué)習(xí)動力進(jìn)入到本節(jié)的學(xué)習(xí)活動中，教師可以對本節(jié)歷史教學(xué)當(dāng)中的某一個歷史人物進(jìn)行解讀，或者是歷史當(dāng)中的某一小段歷史展開，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在方便進(jìn)行下一步教學(xué)的同時也提高了教師的教學(xué)效率，學(xué)生能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的同時也更方便的理解了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.2教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師即是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)老師，也是學(xué)生的真心摯友。這樣的師生關(guān)系可以幫助教師在日常的教學(xué)活動中順利地開展教學(xué)，也能夠讓學(xué)生更快地融入到課堂當(dāng)中。另外教師也可以利用這樣的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，這樣在學(xué)生的理解當(dāng)中就不是教師對學(xué)生的知識灌輸，而是與自己的好朋友討論歷史，能夠更快更有效的激發(fā)出學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。
3.3將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化吸引學(xué)生的注意力
在歷史的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中并不是所有的歷史都是那么的引人入勝，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，還有許多歷史的內(nèi)容枯燥乏味，面對這樣的歷史內(nèi)容教師可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成一個個歷史故事對學(xué)生進(jìn)行講解，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不會枯燥，還會充滿趣味兒性，這樣的授課方式也讓學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)充滿興趣，也提高了學(xué)生在對初中歷史學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。
3.4充分的利用現(xiàn)在的教學(xué)手段
教師還可以利用當(dāng)代的教學(xué)工具為學(xué)生播放一些紀(jì)實(shí)性的歷史影片。在枯燥的授課活動之余，觀看一些這樣的影片可以緩解枯燥的課堂氣氛活躍學(xué)生的思維，另外教師還可以聯(lián)系生活中的實(shí)際對學(xué)生展開教學(xué)活動，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些歷史性的博物館，讓學(xué)生能夠更加的切身到體會到這段歷史的沉重，加深學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的印象。
4總結(jié)
初中歷史教學(xué)對于學(xué)生來說是一個對于歷史知識積淀的重要過程，在初中學(xué)習(xí)歷史時激發(fā)起興趣，才能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)歷史打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，所以在初中歷史教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)
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