《圓的面積》教學設計范文
教學內容：北師大版小學數(shù)學第十一冊第一單元P16——18
教學目標：
知識目標：了解圓的面積的含義，經歷圓面積計算公式的推導過程，掌握圓面積計算公式。
能力目標：能運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決簡單實際的問題。
情感目標：在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，感受極限思想。
教學重點：能運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決簡單實際的問題。
教學難點：能運用圓的面積公式計算圓的面積，并能運用圓面積知識解決簡單實際的問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1．（出示P16中草坪噴水插圖）請同學們觀察這幅插圖，說說從圖中你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識嗎？
2. 這個圓形的面積指的是哪部分呢？
3. 今天這節(jié)課我們就來學習圓的面積。（板書：圓的面積）
二、探究思考,解決問題。
1.請大家估計半徑為5米的圓面積大約是多大？
2.用數(shù)方格的方法求圓面積大小
�、俪鍪綪16方格圖，讓同學們看懂圖意后估算圓的面積，學生可以討論交流。
�、谥该鞣答伖浪憬Y果，并說明估算方法及依據。
3.在實際生活中往往要有一個精確的結果，我們接下來就來討論一個能計算圓面積的方法。
三、探索規(guī)律
1.大家還記得我們以前學習的平行四邊形、三角形、梯形面積公式是怎么推導來的嗎？
2.那么圓形的面積可由什么圖形面積得來呢？
3.拿出剪好的圖形拼一拼，能成為一個什么圖形？拼成的圖形與原來的圓形有什么關系？
4.同學們操作，教師巡視.
5..大家想象一下，如果把一個圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近什么圖形？
6.你能否由平行四邊形或者長方形的面積公式得到圓形面積公式呢？并說出你的理由。
①因為拼成的平行四邊形的底也就是圓形周長的一半；平行四邊形的高就是圓形的半徑。而平行四邊形面積=底×高，那么圓形面積公式=圓周長的1/2×半徑即可。
②因為拼成的長方形的長也就是圓形周長的一半，長方形的寬就是圓形的半徑。而長方形面積=長×寬，那么那么圓形面積=圓周長的1/2×半徑即可。
7用字母怎么表示圓面積公式呢？
四、應用圓面積公式
1．現(xiàn)在請大家用圓面積公式計算噴水頭轉動一周可以澆灌多大面積的農田。
2.第18頁第1題
學生獨立解答，集體訂正的時候要求學生說出每一步計算過程和依據。
3. 第18頁第2題
讓學生理解題意后，鼓勵學生在頭腦中想象，猜一猜結果，然后在地上畫一個半徑是1米的圓，讓學生看看，并試著站一站。
板書設計：
圓的面積
平行四邊形面積=底×高，
圓形面積公式=圓周長的1/2×半徑
圓形面積公式=圓周率圓×半徑2
【《圓的面積》教學設計】相關文章：
《圓的面積》教學設計02-07
圓的面積教學設計06-02
圓的面積教學設計08-15
圓的面積教學設計14篇02-27
《圓的面積》教學設計(14篇)05-29
《圓的面積》教學設計14篇05-08
《圓的面積》教學設計15篇03-05
圓的面積教學設計(13篇)03-05
《圓的面積》教學設計13篇03-06
圓的面積教學設計13篇03-03