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小學(xué)英語教學(xué)主要包括哪些部分
教學(xué)分析
教學(xué)分析又由教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生分析及教學(xué)背景分析三部分組成。
教材內(nèi)容的分析要分析教材本身的特點、分析教材內(nèi)容及知識和學(xué)生認(rèn)知水平的差距、理清重難點從而確定目標(biāo)。小學(xué)英語教材內(nèi)容分析包括分析單元話題、語言點、目標(biāo)要求、語言材料、活動以及難度。
對于學(xué)生分析，我們可以從知識、技能、能力三個方面分析，甚至可以從多元智能的角度進行分析。我們也可以從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格進行分析。對于學(xué)生分析，我們可以考慮對于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣？相關(guān)的知識學(xué)生掌握的如何？相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法學(xué)生掌握的如何？學(xué)生對于這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣如何？在教學(xué)過程中學(xué)生可能會產(chǎn)生哪些問題？學(xué)生可能會產(chǎn)生哪些錯誤？如果出現(xiàn)問題時教師如何設(shè)置臺階來解決難點？
教學(xué)背景是進行教學(xué)活動的情況和條件，包括物質(zhì)條件和非物質(zhì)條件。物質(zhì)條件主要指學(xué)習(xí)資源。非物質(zhì)條件包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動機狀態(tài)、家庭背景等。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計以及教學(xué)活動設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)可分為宏觀與微觀目標(biāo)、顯性與隱性目標(biāo)、三維與五維目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是課程總目標(biāo)即提高學(xué)生的綜合語言運用能力。其包括語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以以下四個方面為原則：要以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)面向全體的理念、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要堅持SMART原則。教學(xué)目標(biāo)的描述盡量采用可觀測到的行為動詞并要采取ABCD原則。
教學(xué)策略設(shè)計包括教學(xué)媒介的選擇、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)技巧的利用、教學(xué)技術(shù)的運用及教學(xué)評價的設(shè)計。
教學(xué)過程的組成部分一般包括導(dǎo)入、準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、練習(xí)、應(yīng)用及評價，還包括任務(wù)型或項目學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動的設(shè)計要考慮什么要的活動可以促進學(xué)生參與？什么樣的活動能夠幫助達成學(xué)習(xí)目標(biāo)？活動的層次梯度、學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性、活動的多樣性、活動的真實性其包括活動的目的、人物角色、形式、語境要真實，語法形式要與功能、情境、任務(wù)相一致。
教學(xué)設(shè)計評價
教學(xué)評價設(shè)計一般包括教學(xué)設(shè)計實施過程和教學(xué)設(shè)計實施效果。教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評價。教學(xué)評價設(shè)計要以所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，檢測教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況。評價方式應(yīng)盡可能多元化，要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂于參與，又能客觀地、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法�？梢允切纬尚栽u價也可以是總結(jié)性評價；可以是過程性評價也可以是目標(biāo)達成評價。評價方式可以是理解也可以是表達。
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