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八年級(jí)生物下冊(cè)第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的教案
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；
2.能力目標(biāo)：
通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲(chóng)生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)
難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)策略：
創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論
1.注意啟動(dòng)學(xué)生已有的信息資源，組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
2.為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過(guò)程的理解，教師可以P10討論3，使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲(chóng)等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
3.組織學(xué)生開(kāi)展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲(chóng)的實(shí)踐活動(dòng)，以便于學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。教師還可以結(jié)合課文中的開(kāi)放性問(wèn)題，如“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，理解昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育使昆蟲(chóng)以不同的形態(tài)和生活方式來(lái)適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲(chóng)能夠廣泛分布的原因之一。
4.引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)辯證的認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系，如一些昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲(chóng)則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備昆蟲(chóng)生殖發(fā)育過(guò)程的圖片或音像資料
課后實(shí)踐：
教師：組織學(xué)生或小組飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程；
學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過(guò)程
計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
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