互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)物理實驗教學(xué)模式探究論文

　　摘要：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機遇, 應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”是教育教學(xué)改革的必然趨勢, 文章根據(jù)筆者進行多學(xué)科融合, 通過促進學(xué)生認知能力的培養(yǎng), 強化實驗意識, 促進學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。主要闡述在互聯(lián)網(wǎng)下物理實驗的教學(xué)模式創(chuàng)新, 以及互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)物理實驗教學(xué)中實踐, 帶動高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氣氛, 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神, 促進大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗的課程建設(shè)和教學(xué)改革。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng); 大學(xué)物理實驗; 創(chuàng)新; 實踐;

　　1 大學(xué)物理實驗課的重要性

　　物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科, 更是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué), 其最主要特點就是通過大量實驗來證明相關(guān)理論, 通過大量實驗來求證物理現(xiàn)象。對于理工科的學(xué)生來說, 能夠設(shè)計實驗和完成實驗, 并能對實驗的結(jié)果進行分析, 是他們必備的基本技能。物理的實驗教學(xué)能有效提高學(xué)生的動手能力, 自制實驗教具器材, 促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 可以幫助學(xué)生更加容易地理解和掌握理論知識, 改變課堂教學(xué)模式, 促學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。文章在多方位努力促進學(xué)生關(guān)鍵能力提升方面做出行之有效的嘗試和探索, 培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣, 提高學(xué)生的科學(xué)性和有效性, 同時還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力, 為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)。

　　2 互聯(lián)網(wǎng)下物理實驗教學(xué)模式實踐

　　2.1 開發(fā)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用平臺

　　大多數(shù)的大學(xué)物理實驗室都隨著教育的改革, 進行了不斷的建設(shè), 已經(jīng)形成了多模式的開放性實驗教學(xué)體系。在互聯(lián)網(wǎng)下的大學(xué)物理實驗教學(xué), 教師根據(jù)物理實驗的特點, 結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)體系, 建立網(wǎng)絡(luò)實驗網(wǎng)站。大學(xué)的實驗室根據(jù)教學(xué)模式和教學(xué)的內(nèi)容分為多種實驗室, 結(jié)合教學(xué)模式和教學(xué)的內(nèi)容進行物理實驗室網(wǎng)站建設(shè), 建設(shè)的網(wǎng)站要具有不同的功能, 更具有實用性, 使其能夠更好地展開物理實驗。在實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中建有實驗室綜合教學(xué)組織和管理模塊, 學(xué)生可以在實驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中進行選擇實驗的項目, 教師通過實驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行教學(xué)的管理, 實驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中還具有教師進行某項實驗的參考資料和講解資料, 輔助教師進行實驗教學(xué)。實驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中不僅方便了教師組織和管理各種物理實驗, 使大學(xué)物理實驗教學(xué)模式更加豐富和朝著開放型的方向發(fā)展, 還可將實驗室內(nèi)的實驗擴展到網(wǎng)絡(luò)上, 不受實驗室空間、學(xué)習(xí)時間和學(xué)生人數(shù)的限制, 有利于提高大學(xué)物理實驗教學(xué)的質(zhì)量[1]。

　　2.2 實現(xiàn)自主開放的研究型實驗教學(xué)模式

　　大學(xué)生非常有個性, 學(xué)生之間的能力和特長也有所不同, 大學(xué)物理實驗應(yīng)當注重學(xué)生個性的發(fā)展, 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個良好的實驗平臺, 因此學(xué)校在展開物理實驗時, 應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的理念, 因材施教的教學(xué)理念, 尊重學(xué)生之間的各種差異, 充分發(fā)揮學(xué)生的特長, 讓學(xué)生體驗物理實驗的過程, 自主選擇實驗的內(nèi)容和實驗的時間, 幫助大學(xué)生進行實驗探索, 給予他們發(fā)展的空間。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展實現(xiàn)了物理實驗室自主開放的研究性實驗教學(xué)模式。這種開放的研究性實驗教學(xué)模式中, 實驗室不僅要做到時間上的開放, 還要做到空間上的開放, 實驗過程中使用的設(shè)備和實驗的內(nèi)容也是開放的, 在物理實驗室開放的階段, 大學(xué)生可以自主預(yù)約實驗的時間和實驗所使用的儀器。實驗室多, 實驗的種類和進行實驗的人數(shù)較多后, 實驗中很難進行組織和管理, 網(wǎng)絡(luò)下的物理實驗室中就能輕而易舉地進行管理。實驗網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng), 能夠使實驗教學(xué)管理和組織變得更加方便和簡單, 能夠保證物理實驗的順利進行和實施。有了實驗教學(xué)網(wǎng)站, 只要有網(wǎng)絡(luò)學(xué)生就能隨時隨地登錄系統(tǒng), 進行實驗的選擇、預(yù)約實驗和使用的器材, 還能隨時查到實驗相關(guān)的資料并進行下載, 實驗完成后還可以進行實驗報告的提交, 當實驗報告不滿意的時候還可以進行修改并再次提交。在實驗教學(xué)網(wǎng)站中學(xué)生還可以與教師進行交流, 在網(wǎng)站上提出問題, 同時還能在網(wǎng)站上分享自己的實驗成果。如果沒有網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)系統(tǒng)在學(xué)校的開放式實驗教學(xué)中進行組織和管理, 學(xué)生預(yù)約實驗和實驗儀器都需要大量的人工來進行登記和分配, 并需要人工進行實驗成績的統(tǒng)計, 當有了網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)系統(tǒng)后, 這些工作就交給網(wǎng)絡(luò)去做了, 實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)就會自動進行實驗的分配、實驗成績的統(tǒng)計, 省時省力, 方便快捷, 有利于實現(xiàn)開放的研究型實驗教學(xué)模式[2]。

　　2.3 將物理實驗以多媒體的方式呈現(xiàn)出來

　　大學(xué)物理實驗教學(xué)中, 將網(wǎng)絡(luò)實驗制作成動畫和視頻呈現(xiàn)到大學(xué)生的眼前, 使實驗變得形象, 刺激學(xué)生的視覺和聽覺, 讓大學(xué)生能夠更好地接收實驗知識。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到大學(xué)物理實驗教學(xué)中, 有利于促進學(xué)生提高思維能力, 促進學(xué)生理解物理實驗的原理, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的精神。

　　大學(xué)物理實驗中研究的對象比較多, 有些事物通過實驗很難看出來, 在實驗過程中無法觀看到物理機制和物理現(xiàn)象, 有的實驗對象理論上比較抽象, 通過實驗只能觀察到一些宏觀的現(xiàn)象, 不能觀察到細微的物理發(fā)生的過程, 例如電子自旋共振等與原子有關(guān)的物理實驗。在物理實驗中不僅有些研究的對象難以觀察到物理現(xiàn)象, 物理實驗室的儀器有些結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜, 很難觀察到, 在將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到物理實驗中時, 我們可以利用多媒體將這些儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來, 將儀器的工作過程以動畫的形式展現(xiàn)出來, 讓學(xué)生能夠直觀地觀察到儀器, 這與教師講解相比更加直觀, 加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象, 使實驗效果更加理想[3]。

　　3 結(jié)語

　　目前, “互聯(lián)網(wǎng)+”與各行各業(yè)深度融合, 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)物理實驗教學(xué)模式是社會發(fā)展的趨勢, 將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到大學(xué)物理實驗中, 改變了大學(xué)物理實驗傳統(tǒng)的教學(xué)模式, 使物理實驗更具有個性化, 教學(xué)高效化, 時間、空間靈活化, 有利于教師組織和管理物理實驗, 提高物理實驗的教學(xué)質(zhì)量, 推動大學(xué)物理實驗教學(xué)模式的改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)物理實驗教學(xué)模式下, 教師應(yīng)當不斷地學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識, 提高自身的綜合素質(zhì), 才能夠更充分地利用網(wǎng)絡(luò)物理實驗室, 更好地服務(wù)于大學(xué)物理實驗, 提高大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻

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