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關(guān)于《蘇武牧羊》課后反思
《蘇武牧羊》記敘了蘇武出使匈奴面對利誘、威逼、折磨依然心向祖國毫不動搖的故事,贊頌了蘇武的民族氣節(jié)以及愛國熱情。
教學(xué)時,我將內(nèi)容的概括作為書面預(yù)習(xí)要求。有了課前的準(zhǔn)備,學(xué)生基本能概括清楚,且節(jié)省了不少時間。口頭與書面的預(yù)習(xí)相結(jié)合,能夠提高預(yù)習(xí)的效率,也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
本課的難點是引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句來體會人物思想品格。在重點環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時,我始終為突破這個難點而設(shè)計了一系列的方案,收到了較好的效果。學(xué)生很快地找到了重點句子,然后找出關(guān)鍵詞語,聯(lián)系具體語境,或設(shè)身處地想一想,或演一演,最后通過有感情地讀一讀,學(xué)生能體會到蘇武寧死不屈民族氣節(jié)。在教學(xué)“荒漠牧羊”一段時,為了幫助學(xué)生更深刻地體會到蘇武所處條件之艱苦,我將蘇武在荒漠中牧羊的一張圖片掃描進了多媒體課件。并且,在放映圖片的同時,我還配了一段凜冽的風(fēng)聲,那呼嘯的風(fēng)聲很快就將學(xué)生帶入了北海那荒無人煙、冰天雪地的自然環(huán)境中。望著那插圖,聽著那風(fēng)聲,學(xué)生很容易就理解了課文中所寫的那句話:“餓了,他就挖野菜逮野兔充饑;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖……”學(xué)生甚至還補充了很多課本上所沒有的內(nèi)容:餓了,蘇武就啃樹皮、嚼草根,甚至挖老鼠洞內(nèi)的草籽充饑……學(xué)生被蘇武頑強忍受著種種折磨的堅強意志所深深地感動。有的學(xué)生甚至熱淚盈眶。在此基礎(chǔ)上,我總結(jié)到:你感受到了嗎?蘇武抽刀自盡令人敬,痛斥衛(wèi)律令人贊,而19年來能日日忍受折磨更是令人佩服、令人感動。使學(xué)生領(lǐng)悟到死并不難,難的是在惡劣的環(huán)境中頑強地生存,那一定要有一種堅定的信念,蘇武正是把祖國放在心中,堅信自己能回到祖國,所以他能忍受19年的折磨,可見荒漠牧羊是課文的高潮,同時也給質(zhì)疑課題為何為蘇武牧羊的同學(xué)一個滿意的答案。
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