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生態(tài)工程的基本原理的課后教學(xué)反思
一、課堂教學(xué)目標(biāo)
1、課標(biāo)要求：三維目標(biāo)
知識(shí)方面：簡(jiǎn)述生態(tài)工程的概念，關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)；簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例說(shuō)出各原理的內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)。初步形成物質(zhì)循環(huán)利用、協(xié)調(diào)與平衡、多樣性、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
能力方面：嘗試運(yùn)用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及解決對(duì)策。
2、2011年考綱要求：簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理-----Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間
聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情景中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。
二、對(duì)教材的處理（備課過(guò)程與思路）
1、為切實(shí)提高學(xué)生的主體性，實(shí)施好“三段教學(xué)模式”，一周前已下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組由組長(zhǎng)作為召集人，用25分鐘統(tǒng)一預(yù)習(xí)，填寫(xiě)好問(wèn)題生成單（能解決的問(wèn)題、不能解決的問(wèn)題、新生成的問(wèn)題）。
2、三天前收集問(wèn)題生成單，作為備好課的重要依據(jù)之一。
3、吃透教材：本節(jié)內(nèi)容要解決兩個(gè)大問(wèn)題：一是為什么要進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)？二是進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)要遵循哪些基本原理？第二個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)。
4、整合學(xué)生生成的問(wèn)題，制作好課件，準(zhǔn)備好相關(guān)視頻。
三、課堂教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)景設(shè)問(wèn)
觀看一段生態(tài)惡化的視頻，提出問(wèn)題：你覺(jué)得本專題題圖有什么寓意?由小組討論完善答案。由小組搶答，然后教師展示較完整的答案。
（二）展示整合問(wèn)題
�。ㄈ┗�(dòng)釋疑
1、以資料分析一、資料分析二為材料，讓學(xué)生了解“石油農(nóng)業(yè)” “污染物是放錯(cuò)地方的資源”“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)人體健康及環(huán)境造成的危害” “生態(tài)經(jīng)濟(jì)”等新內(nèi)容。促使學(xué)生關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)，即解決為什么要進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)。
2、進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)要遵循哪些基本原理？我采用的方法如下：小組討論生態(tài)工程的五個(gè)基本原理的區(qū)別和聯(lián)系，完成表格[各原理的理論基礎(chǔ)、實(shí)例（原創(chuàng)）、識(shí)別方法]�！詧D片或圖示要求學(xué)生識(shí)別生態(tài)工程的基本原理，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)�！柟剔D(zhuǎn)化：設(shè)置8道覆蓋5個(gè)基本原理的題目，先獨(dú)立完成，再小組討論確定答案；最后對(duì)照正確答案。經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟，
學(xué)生對(duì)生態(tài)工程要遵循的基本原理由生疏到熟悉再轉(zhuǎn)化為解題能力。
�。ㄋ模w納總結(jié)
用幻燈片展示本節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生填寫(xiě)關(guān)鍵詞。
�。ㄎ澹┓此忌A拓展問(wèn)題
布置課后作業(yè)：1、導(dǎo)學(xué)案中的習(xí)題；2、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》中對(duì)應(yīng)習(xí)題；3、�？谑械哪赣H河———南渡江，污染嚴(yán)重，如何用生態(tài)工程解決其污染問(wèn)題？以學(xué)習(xí)小組為單位寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，6月10日上交。
四、課后感受
1、基本達(dá)成課前設(shè)定的目標(biāo)：
2、用時(shí)45分鐘，超了5分鐘；
3、小組討論的時(shí)間較緊張；
4、需多實(shí)踐，嫻熟操作各個(gè)環(huán)節(jié)，使“三段教學(xué)模式”的作用完全體現(xiàn)。
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