《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)實(shí)錄范文
師：眾所周知，中華美食名揚(yáng)天下。最值得一提的是在中國(guó)傳統(tǒng)廚當(dāng)中，有一種叫食品雕刻的技法，更是讓人拍案叫絕。同學(xué)們現(xiàn)在所看到的，就是一些名廚大師們的精心之做（指大屏幕），漂亮嗎？
生：漂亮。師：蘿卜是最好的練功素材。（拿出一個(gè)大蘿卜，生笑）誰(shuí)來(lái)摸摸看，它的面是平的嗎？生：（用手摸過(guò)之后）不是。師：它的表面是個(gè)曲面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的形狀？生：圓形，球形……師：它的形狀占有一定的空間，叫做球體。好，現(xiàn)在老師就把刀工的最基本的技法演示給同學(xué)們看，千萬(wàn)別眨眼啊，這幾招可是有名堂的。師演示：第一刀叫“一刀兩斷”；你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：出現(xiàn)了一個(gè)平面。師繼續(xù)：接下來(lái)這幾刀叫“各奔東西”；你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有兩個(gè)平面。師：兩個(gè)平面相交的這條邊誰(shuí)知道叫什么？生：叫做棱。師繼續(xù)切：現(xiàn)在呢，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：三個(gè)面，三條棱，一個(gè)頂點(diǎn)。師：最后一刀叫“天涯海角”，現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的是什么？生：正方體。師：是啊，近似一個(gè)正方體。同學(xué)們回憶一下，剛才老師幾刀下去，先后出現(xiàn)了什么？生：面，棱，頂點(diǎn)。（板書：面棱頂點(diǎn)）師：如果讓你來(lái)切，你想切個(gè)什么樣的造型？
生：我想切個(gè)長(zhǎng)方體。師：你來(lái)切一下吧，注意安全。（生從中間位置豎切一刀，把剛才的正方體變成了兩個(gè)長(zhǎng)方體。）師：同學(xué)們看，是長(zhǎng)方體嗎？生：是。
師：看來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體有一定的聯(lián)系，今天我們就來(lái)一起深入研究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。（板書：長(zhǎng)方體正方體）
師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些形狀是長(zhǎng)方體或正方體的物體？
生：牙膏盒，魔方……
師：老師這里就有一個(gè)盒子，它是什么形狀的？（舉起準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體木盒）
生：長(zhǎng)方體。
師：你們手中的學(xué)具是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái)。
（生把學(xué)具舉起來(lái)）
師打開(kāi)木盒，取出一個(gè)小魔方：同學(xué)們，這個(gè)小魔方是什么形狀的？
生：正方體
師：把你們手中的正方體學(xué)具舉起來(lái)。
�。ㄉ褜W(xué)具舉起來(lái)）
師：它們的大小、高低、長(zhǎng)短不同，但都叫長(zhǎng)方體或正方體，那么長(zhǎng)方體和正方體都具備哪些特征呢？我們現(xiàn)在就憑借桌面上的工具想辦法來(lái)研究一下它們面的形狀和大小有哪些特點(diǎn)，好嗎？開(kāi)始吧！
（生活動(dòng)，師巡視，在過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的方法）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)研究你有什么發(fā)現(xiàn)，并介紹一下你的研究方法？
生１：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，我是通過(guò)一個(gè)一個(gè)量它們的長(zhǎng)和度知道的；
生２：我的長(zhǎng)方體的6個(gè)面中，有4個(gè)是長(zhǎng)方形的，有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的；
生３：我發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面都是正方形的，我也是通過(guò)觀察和用尺量知道的；
生４：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的兩個(gè)面完全相同。我把長(zhǎng)方體的6個(gè)面都剪下來(lái)，一組一組對(duì)比知道的。
生5：我發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面完全相同，我也是通過(guò)把6個(gè)面都剪下來(lái)放在一起對(duì)比知道的。
生6：我也發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的對(duì)面是相同的，我先把一個(gè)面放在紙上，畫出它的邊，再把它的對(duì)面放上去對(duì)照，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正好能重合。
……
�。ㄏ鄼C(jī)進(jìn)行板書）
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，通過(guò)自己動(dòng)手了解了那么多關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的面的特征，那么它們的棱又有怎樣的特點(diǎn)呢？老師這里有一些小棒，請(qǐng)同桌兩個(gè)人進(jìn)行合作，把它們搭成長(zhǎng)方體和正方體的框架，好嗎？
（發(fā)放小棒，學(xué)生合作完成）
師：做好的同學(xué)把你們合作的成果舉起來(lái)讓大家看一看。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們搭的是什么？是怎樣搭的？
生1：我們搭的是長(zhǎng)方體。用了12根小棒，我發(fā)現(xiàn)這些棱可以分三組，每組4根一樣長(zhǎng)。
生2：我們搭的是正方體。也用了12根小棒，我發(fā)現(xiàn)這12條棱都一樣長(zhǎng)。
生3：我們搭的也是長(zhǎng)方體，用了12根小棒，其中有4根是一樣長(zhǎng)的，8根一樣長(zhǎng)的。
……
（相機(jī)進(jìn)行板書）
師：一個(gè)長(zhǎng)方體中，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，還有它們各自的名稱，誰(shuí)知道叫什么？（出示課件：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱變色閃動(dòng)）
生：分別叫長(zhǎng)、寬、高。
師：請(qǐng)你指出這幾個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高（出示課件：練習(xí)題略）
師：請(qǐng)注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：長(zhǎng)方體變成正方體）
生：長(zhǎng)方體的一組棱長(zhǎng)度變短，最后變成了正方體。
師：由此可見(jiàn)，正方體也是一種特殊的長(zhǎng)方體。（板書：畫出長(zhǎng)方體包含正方體的圖示）
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：我知道了長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征；
生2：我知道了正方體是特征的長(zhǎng)方體；
生3：我知道了長(zhǎng)方體的各部分名稱；
……
師：好這節(jié)課我們就上到這里。下課！
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