- 古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗暮江吟的課堂實(shí)錄和教學(xué)反思 推薦度：
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暮江吟的教學(xué)實(shí)錄
師:古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多,大家能背幾首嗎?
生:背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》
師:同學(xué)們每背一首詩(shī),都是一幅美麗的圖畫(huà),今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),題目叫《暮江吟》
(師板書(shū),一邊音樂(lè)《春江花月夜》起)
師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。
師:同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?
生:有太陽(yáng)落山的意思。
師:從詩(shī)題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩(shī),這是誰(shuí)呀?(白居易)
師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
生:他的詩(shī)容易讀懂,因?yàn)樗麑?xiě)詩(shī)的時(shí)候,總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。
師:你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
生:他有個(gè)師傅叫顧況。
師:你是怎么知道的?
生:我是看書(shū)的。
師:你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
師:要了解這首詩(shī),還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩(shī)一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)
師:聽(tīng)了這首詩(shī),你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽(yáng)的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會(huì)表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽(yáng)光下的江面照得一半紅,一半綠。
師:多美啊!接下來(lái),同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī),可以坐著讀,可以站著讀,可以離開(kāi)座位讀。
(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)
(兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽(tīng),說(shuō)自己的理解)
師:誰(shuí)來(lái)讀?
(指名讀詩(shī))(齊讀)
師:究竟是何種景物,吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴,借助注釋,理解品味,在討論中來(lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里?
(生自由學(xué)習(xí)討論)
師:請(qǐng)各小組來(lái)交流一下你們討論的結(jié)果。
生:一道夕陽(yáng)照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。
生:我補(bǔ)充,一道殘陽(yáng)并不是一道,照在河水中有很多的。
師:瞧,這兩位同學(xué)多能干啊!還有什么問(wèn)題嗎?
生:太陽(yáng)都是照射的,這里為什么用“鋪”呢?
師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么?
生:很柔美。
師:你能讀出來(lái)嗎?
(生讀)
師:那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么?
生:半江瑟瑟半江紅,最美。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎?我認(rèn)為不像。
師:看一看(出示圖片)用上“仿佛”、“好像”說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的紅?怎樣的綠啊?
生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。
生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。
師:還有哪兒很美?
生:我覺(jué)得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價(jià)值連城的,很美的。
師:當(dāng)白居易沉浸在這夕照?qǐng)D中,不覺(jué)天色漸漸暗下來(lái),低頭一看,他看到了什么?
生:露珠。
師:此時(shí)此刻,如果你就是白居易,你的心情會(huì)怎么樣?
生:能看到這樣的美景真幸福啊!
生:看到這些,我的疲勞都不見(jiàn)了。
生:我心情舒暢。
生:很想去。
師:課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思,是什么?對(duì),“可憐”就是“可愛(ài)”的意思。
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