《時間像小馬車》評課稿

　　王老師執(zhí)教的《時間像小馬車》一課從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的音樂課，是一堂很有創(chuàng)意的音樂課，讓人感到耳目一新。

　　本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：作為一名年輕的音樂教師，扎實的教學基本功，新穎別致的課堂教學設計，嫻熟的課堂教學技藝，親切自然的教態(tài)，彈唱自如的音樂，為我們帶來了一節(jié)精彩的唱歌課教學課例。本節(jié)課教學目標定位準確，重難點設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準確無誤，課堂氣氛活躍。

　　一、 根據(jù)二年級學生的好動、愛模仿、喜歡表演的心理特點和音樂學科特點，王老師自己進行精心設計的課前小活動，課前師生互動融洽了師生感情也激發(fā)了學生學習新歌曲的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍。

　　二、在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了音樂的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，注意學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結束有序，又激發(fā)了學生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。王老師在這方面做得很好，音樂貫穿整個教學過程。學生很感興趣。品嘗到了音樂活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

　　三、如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。我們都感受到了王老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。

　　一是課前準備充分。教具齊全、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

　　四、老師還很注意與學生的情感交流,隨時用肢體語言,表情,以及夸獎鼓勵的語言給學生以暗示,既可以掌握課堂的節(jié)奏,給每個同學以練習和表現(xiàn)的機會,給學生被關注的感覺,與學生保持親善友好的交流關系,教師的語言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學習的言語和動作，給學生很大的自我效能感。比如，王老師上課時始終面帶微笑，給學生一種親切感和安全感，而且拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契， 這是課堂教學達到良好教學效果的有效保證。

　　《時間像小馬車》這首歌并不難唱，加上在教學中學生已經(jīng)多次聆聽，學生在學唱過程中就很容易。同時，王老師還設計了歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在唱歌曲時進行活動創(chuàng)編，歌表演的活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和模仿力，也讓學生在演唱歌曲和表演歌曲時真正感受到了藝術的創(chuàng)造力和表現(xiàn)帶來的快樂。

　　這次活動，我們最大的收獲是通過磨課，教師更關注細節(jié)了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來關注到設計的每一個細節(jié)，細到教師的每一次引導，細到教師的評價語言。我想，教師這一意識的形成是本次活動中最大的收獲�！凹毠�(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。

　　一堂好課它不一定需要華麗的課件，需要的是深入揣摩目標，反復琢磨教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精的“磨課精神”。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。磨課是演繹精彩課堂的過程，它是我們教師專業(yè)成長的最好途徑。

　　以上發(fā)言是我對本次教研的粗淺認識，如有不當之處，敬請各位領導老師們提出寶貴的意見和建議。我們將虛心接受。謝謝各位領導各位老師。

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